推選答案鹽城工學院是國家二本，我覺得還不錯！現(xiàn)在有三個校區(qū)!新校區(qū)很好!舊舊校區(qū)不算太大!但估計大一沒有去新校區(qū)!工學院是鹽城最好的學校和鹽城師范差不多!在蘇北也是前茅的!聽說鹽城工學院的工程系很好!土木專業(yè)是比較有特色的，號稱蘇北小清華.
鹽城工學院是江蘇省屬全日制普通高校,創(chuàng)建于1958年,始名鹽城工學院。1961年經(jīng)江蘇省人民政府批準，命名為鹽城工業(yè)專科學校，1962年7月因國家經(jīng)濟困難而停辦。1977年12月經(jīng)江蘇省革委會批準恢復(fù)建校，時稱南京工學院鹽城分院，1979年1月經(jīng)國務(wù)院批準再度定名為鹽城工業(yè)專科學校。 1996年5月，經(jīng)教育部（原國家教育委員會）和江蘇省人民政府批準，鹽城工業(yè)?？茖W校和創(chuàng)建于1985年的鹽城職業(yè)大學合并建立鹽城工學院。2000年 2月鹽城會計學校并入鹽城工學院。學校現(xiàn)在一校三區(qū)，校本部地處黃海中路20號，東校區(qū)位于建軍東路立交橋東，南校區(qū)位于解放南路118號。校園占地面積 824畝。
鹽城工學院現(xiàn)設(shè)9個系：即機械工程、電氣工程、計算機工程、材料工程、化學工程、建筑工程、紡織工程、海洋工程、外語；6個二級學院：即工商管理學院、人文學院、設(shè)計藝術(shù)學院、高職學院、成教學院、民辦博雅學院；另受鹽城市政府委托代管鹽城市廣播電視大學。學校現(xiàn)設(shè)30個本科專業(yè)，即機械設(shè)計制造及自動化、工業(yè)工程、過程裝備及控制工程、電氣工程及自動化、電子信息工程、自動化、計算機科學與技術(shù)、無機非金屬材料工程、高分子材料工程、金屬材料工程、土木工程、工程管理、藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、服裝設(shè)計與工程、應(yīng)用化學、化學工程與工藝、紡織工程、輕化工程、海洋技術(shù)、農(nóng)學、食品科學與工程、環(huán)境工程、工商管理、財務(wù)管理、信息管理與信息系統(tǒng)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、市場營銷、漢語言文學、英語；現(xiàn)有全日制在校生10700多人，成教在籍生2000多人,電大在籍生1萬多人。學?，F(xiàn)設(shè)有8個研究所，即CAD研究所、機械研究所、建材研究所、應(yīng)用化學研究所、電氣自動化研究所、海洋技術(shù)研究所、環(huán)境工程研究所、鹽城社會經(jīng)濟發(fā)展研究所；設(shè)有3個研究中心：即理化測試研究中心、信息研究中心、藝術(shù)設(shè)計研究中心；設(shè)有建筑設(shè)計研究院等科研機構(gòu)。學校現(xiàn)有教職工1100 名，其中專任教師613名，教授、副教授等高職人員216名，講師、工程師等中職人員375名。建有各類實驗室60個，現(xiàn)有教學儀器設(shè)備總值5000多萬元，圖書館藏書60多萬冊；校舍建筑面積30萬平方米，固定資產(chǎn)總值3億多元。建校40多年來，學校先后培養(yǎng)了2萬多名本?？飘厴I(yè)生。畢業(yè)生有近一半在鹽城市工作。目前鹽城市工程一線管理骨干、技術(shù)骨干絕大多數(shù)是鹽城工學院的畢業(yè)生，鹽城市各行各業(yè)都有鹽城工學院的畢業(yè)生。 鹽城工學院自1996年并校建院以來，堅持改革不動搖，堅持發(fā)展不動搖，堅持提高辦學質(zhì)量和辦學水平不動搖；注重擴大辦學規(guī)模，注重加快各項建設(shè)，注重用黨建和精神文明建設(shè)統(tǒng)攬學校工作的全局，從而取得了事業(yè)的快速發(fā)展，為鹽城市的經(jīng)濟和社會發(fā)展作出了貢獻，為江蘇省在全國率先實現(xiàn)高等教育大眾化作出了貢獻。
工業(yè)工程在國內(nèi)真正應(yīng)用的企業(yè)相對比較少，因此 這個專業(yè)的畢業(yè)生找工作時會產(chǎn)生無所適從的感覺：招聘廣告上好象很少明確提出招聘ie工程師的．其實 結(jié)合所學知司以及工業(yè)工程再中國的現(xiàn)狀除了ie工程師外還能應(yīng)品制造工程師’品管工程師，生管工程師’系統(tǒng)分析師’企業(yè)資源規(guī)劃 服務(wù)管理師等職位，當然次前我們得有與上述職位相關(guān)的能力．
整合系統(tǒng)的設(shè)計者及管理者——由于未來得企業(yè)將變得更精密、更復(fù)雜，所以需要能充分運用計算機整合制造系
統(tǒng)之工程師，來整合復(fù)雜的業(yè)務(wù)，這種工作最適合由工業(yè)工程師來擔任，因為工業(yè)工程師懂生產(chǎn)、懂財務(wù)、懂計算
機、懂管理，他能夠?qū)⒑侠砘院蟮母黜椬鳂I(yè)設(shè)計圍繞自動化操作系統(tǒng)，減少人力作業(yè)，解決復(fù)雜的問題。
長期計劃的規(guī)劃者——在動態(tài)的經(jīng)營環(huán)境下，企業(yè)必須要預(yù)測由某些事務(wù)的變動所可能發(fā)生的問題及影響，也必
建立適當?shù)哪繕?，以及達成目標的方法及手段，這些都有賴事前的長期計劃。長期計劃必須運用策略規(guī)劃的學識與專
業(yè)技術(shù)知識，同時還需要就現(xiàn)在或?qū)砜赡馨l(fā)生的狀況，經(jīng)過歸納演繹的推理方法而做成。長期計劃是要對未來的工
作提供具體可行的方案，使組織中各單位可以朝共同的目標進行。
多角化經(jīng)營的構(gòu)想者——展望未來，企業(yè)單靠產(chǎn)銷單一種產(chǎn)品或業(yè)務(wù)獲得利潤將漸形困難。當今世界上經(jīng)營成功
的企業(yè)，很少是單靠生產(chǎn)單一產(chǎn)品而生存的。例如美國鋼鐵公司及奧地利的VOEST鋼廠，其鋼廠營收值已降至總營收
50% 以下。日本各大鋼廠紛紛致力開發(fā)高附加價值新材料，且將其事業(yè)重新定位為“原材料綜合供貨商”，不以供應(yīng)
鋼鐵材料為已足。甚至大膽的往電子、信息、生物科技等方向去發(fā)展。工業(yè)工程師應(yīng)隨著企業(yè)的成長變化，分析企業(yè)
生存及發(fā)展的空間，參與多角化經(jīng)營的評估工作，從技術(shù)層面、財務(wù)層面、效益層面等方面評估，提供具體可行的構(gòu)
想及建議。
高階層決策的顧問者——政府各階層機關(guān)首長面對各種政策或執(zhí)行方案，企業(yè)高階層主管面對各種經(jīng)營決策或執(zhí)
行計劃，常涉足好幾個彼此制衡或互相沖突或觀點互異的單位，他必須在各部門各持己見后，明察秋毫而及時的做一
結(jié)論。但是由于周圍環(huán)境復(fù)雜，又必須兼顧短程和長程的利益，尤其是各部門為了自身的利害關(guān)系，往往會站在本位
的立場曲意矯飾，更使得機關(guān)首長或企業(yè)高階層主管在做判斷時顯得力不從心，個人的才智、經(jīng)歷受到相當?shù)奶魬?zhàn)。
未來這種情況越來越嚴重，對這些問題，高層決策者即可運用工業(yè)工程師以公正、忠實、客觀的精神發(fā)揮調(diào)和的功
能，提供主管最佳的方案，也就是說要做一個高階層主管的得力助手。
----- 工業(yè)工程師的職業(yè)生涯是什么？
工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生在工業(yè)企業(yè)、金融銀行、咨詢服務(wù)或政府部門擔任工業(yè)工程師，系統(tǒng)分析員，生產(chǎn)工程師，
管理顧問，操作分析員以及類似的職位。其余30%在工業(yè)工程、管理、法律等專業(yè)讀研究生，他們畢業(yè)后多數(shù)做專職
的工業(yè)工程師。管理者卻必須具備IE知識，特別是IE意識。工業(yè)工程師常常發(fā)展為高級經(jīng)理。
在吧里看看許多新進IE專業(yè)的大學生們經(jīng)常討論就業(yè)的問題，對此大家好像頗為關(guān)心，作為過來人，在此有幾句話要說，僅以闡釋本人對工業(yè)工程專業(yè)就業(yè)問題的幾點看法，希望能夠為部分新人帶來啟示：
首先，講一下大的方向問題，在中國從就業(yè)市場的情況調(diào)查來看，真正能夠找到與專業(yè)對口的工作的大學生只有30％多，這就意味者的大多數(shù)的在校大學生以后的工作是偏離IE這個專業(yè)的，所以，有時候花過多的時間來來討論這個行業(yè)的就業(yè)率以及就業(yè)前景是沒有多大意義的。因為多數(shù)人選擇了另外的行業(yè)或?qū)I(yè)，就我本身自己的經(jīng)歷來說，半路出家的非科班出身的IE工程師遠遠大于本身就是學并做IE工程師的數(shù)量。但是，俗話說，隔行如隔山，大多學IE的人員基本上也不是完全背離了這個行業(yè)，他們大多從事與IE有活多或少相關(guān)的工作，如生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、計劃或工程類的工作，單從這個范圍來說，IE的就業(yè)前景表面上看是大的不得了，但其實是全部和制造業(yè)聯(lián)系在一起的。這也沒辦法，誰叫我們的起點就是降低成本和提高效率呢！
第二，個人發(fā)展的問題；我想在吧里很多人關(guān)心的是考研的問題，從我個人角度來講，我并不是很贊成大家直接去考研，從現(xiàn)在來說，其實考研并不是什么難事（對我來說很難，哈哈），任何知識學的都是拿來用的，其實對于大多數(shù)學生來說并不知道他們學的有什么用，所以是學的比較膚淺的。對于管理來說，很多東西沒有經(jīng)驗是很難理解和掌握的，同時學習上面存在者很大的漫無目的性，因為大家并不知道學的有什么用？如何用？怎么用？！但是，一旦你工作了就不一樣了，工作后我們會很快感覺到知識的匱乏，也知道了知識的如何使用，在這個時候當你真正對管理有了一定的認了和了解之后，你再進一步發(fā)展和豐富自己，你可以去考在職研究生也可以不考僅僅去進修，這樣的情況下對于一個人的能力來說和直接考研的是差異的，簡單的說來，大家的知識是一樣多的，能力卻是有很大的差別的！我認為，知識并不能夠等于能力，能力是講求對知識的運用水平的！所以說，考研并非是就業(yè)的最好出路和方法！
第三，看看很多人對就業(yè)充滿的迷惘和欣喜，其實這種擔憂或過分的樂觀都是沒有根據(jù)的，僅僅根據(jù)幾個人的話，或者說幾個百分比的數(shù)字就喜憂，是沒有必要的！大家都記得小時候?qū)W過小馬過河的故事吧，河水并不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那么深，因為其他人都有個性化的差異，他們對同樣的問題遭遇是不同的，所以他們的結(jié)論也是不同的，沒有必要為他們的言論失去了你對就業(yè)問題的斟辨能力。對于在校的大學生來說，我建議大家樹立更遠的目標，如果你的學習僅僅是為了就業(yè)，到時候恐怕你真的就要為了就業(yè)發(fā)愁了！有句經(jīng)典的廣告：心有多遠就能走多遠，很經(jīng)典的，當別人還在為了考試而學習時，你已經(jīng)為了就業(yè)而學習了；當別人為了就業(yè)而就業(yè)時，你已經(jīng)能夠為了自己的理想和事業(yè)而選擇就業(yè)了，我相信，當你那時看到別人大談什么就業(yè)難時，你會覺得他們是如此的膚淺與無知（主要對知識的應(yīng)用上的）。
所以我所建議和希望的就是：比就業(yè)看的更遠！希望真正能夠有人能夠理解！