優(yōu)選答案研究生要結(jié)合自己的價(jià)值追求、興趣愛好、性格能力等特點(diǎn)高效利用時(shí)間，做到學(xué)思結(jié)合，勞逸結(jié)合，力爭(zhēng)在讀期間能夠發(fā)表出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。并要志存高遠(yuǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。向?qū)熀蛶熜謳熃銓W(xué)習(xí)查閱文獻(xiàn)的技巧、如何解決實(shí)驗(yàn)中的瓶頸問題、怎樣形成創(chuàng)新性想法并付諸實(shí)踐，形成高水平科研論文。研究生們要針對(duì)學(xué)習(xí)工作中遇到的困惑積極向前輩請(qǐng)教。
研究生、尤其是博士研究生學(xué)習(xí)的主要目的不再是掌握知識(shí)，而是要學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造知識(shí)，即學(xué)習(xí)如何做學(xué)問、如何做研究(包括理論研究與實(shí)驗(yàn)研究)。其次，研究生的主要學(xué)習(xí)方法不再是單純的讀書與聽課，而是在研究的過程中學(xué)習(xí)。當(dāng)然，研究生仍然需要掌握新知識(shí)、仍然需要讀書與聽課；但這已不再是學(xué)習(xí)的主要目的與方法，而僅僅是研究的補(bǔ)充或?yàn)檠芯糠?wù)的手段。經(jīng)常有同學(xué)說，為了給某項(xiàng)研究打好基礎(chǔ)、一定要先修完哪幾門課。這話聽起來并不錯(cuò)，但一定不能走極端。正確的方法應(yīng)該是，掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)后，一邊研究問題一邊補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如果你非要等到將所有基礎(chǔ)知識(shí)都掌握了再著手研究某一問題，則恐怕你一輩子都開始不了真正的研究。還有同學(xué)會(huì)說，對(duì)于立志以科學(xué)研究為職業(yè)的同學(xué)確實(shí)應(yīng)該好好學(xué)習(xí)如何做研究、并在研究的過程中學(xué)習(xí)，而我畢業(yè)后并不打算做研究、而會(huì)從事其它工作，所以并不需要如此。其實(shí)，這種想法是十分糊涂的。的確，研究生畢業(yè)后不一定會(huì)從事科學(xué)研究、更不一定會(huì)從事相同領(lǐng)域的研究，他們也許會(huì)從政、從商或成為企業(yè)家。但你如果能學(xué)會(huì)如何做研究、并在研究的過程中學(xué)習(xí)，你一定能為今后的成功奠定基礎(chǔ)、并積累豐富的營(yíng)養(yǎng)。原因很簡(jiǎn)單，無論你做哪方面的學(xué)問或研究，其過程不外乎是從千頭萬緒中找出最應(yīng)該做或最值得做的課題，然后設(shè)計(jì)與實(shí)施解決有關(guān)課題的方案，最后從實(shí)驗(yàn)或理論研究結(jié)果中分析總結(jié)出相關(guān)變化規(guī)律，分析出相關(guān)物理圖象，或進(jìn)一步建立其相關(guān)數(shù)學(xué)模型。得出的相關(guān)變化規(guī)律、物理圖象或數(shù)學(xué)模型，或豐富與加深人們對(duì)自然與社會(huì)之認(rèn)識(shí)，或?yàn)橄嚓P(guān)技術(shù)發(fā)展或社會(huì)問題的解決奠定基礎(chǔ)、指明方向。這樣看來，科學(xué)研究與社會(huì)問題或商業(yè)問題的處理，其基本方法其實(shí)有著驚人的相同之處。都需要從千頭萬緒中抓住核心問題，然后設(shè)計(jì)解決問題的方案并進(jìn)行研究與分析，最后解決問題并總結(jié)出今后的行動(dòng)指南。研究生階段的學(xué)習(xí)無疑是今后從事各類工作所需實(shí)力的最好基礎(chǔ)訓(xùn)練，而該階段的研究課題無非是進(jìn)行這一訓(xùn)練的實(shí)例而已。盡快投入研究實(shí)踐，立刻著手學(xué)習(xí)如何做研究、在研究的過程中學(xué)習(xí)。
隨著新學(xué)年的開始，成千上萬的研究生新生朋友們正滿懷著理想、憧憬與難免的不安進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段、踏入人生嶄新的一段旅途。大部分研究生新生都會(huì)從不同角度思考同樣一個(gè)問題：如何成為一名出色的研究生？對(duì)于這一問題，你可以有各種不同的思考，但卻沒有統(tǒng)一答案，而且誰都不敢說可以給出準(zhǔn)確答案。只有一點(diǎn)是可以肯定的，即回答這一問題的大前提是弄清楚研究生與本科生的本質(zhì)區(qū)別。
前些年，我們常常會(huì)碰到如下的情況。研究生入學(xué)后的前一年乃至一年半往往幾乎用于修課程(課程偏多甚至個(gè)別課程的重復(fù)設(shè)置也許是客觀原因)、而不能參與課題研究，每天重復(fù)著“寢室-食堂-教室(或圖書館)”這一恒久不變的三點(diǎn)一線式生活。與本科生唯一不同的，也許只有所修大部分課程前面加了一個(gè)“高等”之類的形容詞而已。而等到正式進(jìn)入課題研究，則已是入學(xué)一年或一年半以后的事了。這樣一來，研究生也就幾乎成了“本科五年生”甚至“本科六年生”，難以得到真正的科學(xué)研究訓(xùn)練，除了多念幾年課程外、與本科生并無本質(zhì)區(qū)別，自然達(dá)不到研究生培養(yǎng)的真正目標(biāo)。當(dāng)然，隨著我國(guó)研究生教育的發(fā)展，上述情況已得到顯著改善，研究生一進(jìn)校即投入科學(xué)研究已逐漸在大部分課題組形成風(fēng)氣。但這并不意味著所有研究生已正確理解了研究生與本科生的本質(zhì)區(qū)別，仍然不時(shí)有研究生習(xí)慣于當(dāng)“本科五年生”，而遲遲進(jìn)入不了研究生的角色。
那么，研究生與本科生的本質(zhì)區(qū)別究竟在哪兒呢？依我之見，其本質(zhì)區(qū)別應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)目的與方法兩方面。首先，研究生、尤其是博士研究生學(xué)習(xí)的主要目的不再是掌握知識(shí)，而是要學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造知識(shí)，即學(xué)習(xí)如何做學(xué)問、如何做研究(包括理論研究與實(shí)驗(yàn)研究)。其次，研究生的主要學(xué)習(xí)方法不再是單純的讀書與聽課，而是在研究的過程中學(xué)習(xí)。當(dāng)然，研究生仍然需要掌握新知識(shí)、仍然需要讀書與聽課；但這已不再是學(xué)習(xí)的主要目的與方法，而僅僅是研究的補(bǔ)充或?yàn)檠芯糠?wù)的手段。經(jīng)常有同學(xué)說，為了給某項(xiàng)研究打好基礎(chǔ)、一定要先修完哪幾門課。這話聽起來并不錯(cuò)，但一定不能走極端。正確的方法應(yīng)該是，掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)后，一邊研究問題一邊補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如果你非要等到將所有基礎(chǔ)知識(shí)都掌握了再著手研究某一問題，則恐怕你一輩子都開始不了真正的研究。還有同學(xué)會(huì)說，對(duì)于立志以科學(xué)研究為職業(yè)的同學(xué)確實(shí)應(yīng)該好好學(xué)習(xí)如何做研究、并在研究的過程中學(xué)習(xí)，而我畢業(yè)后并不打算做研究、而會(huì)從事其它工作，所以并不需要如此。其實(shí)，這種想法是十分糊涂的。的確，研究生畢業(yè)后不一定會(huì)從事科學(xué)研究、更不一定會(huì)從事相同領(lǐng)域的研究，他們也許會(huì)從政、從商或成為企業(yè)家。但你如果能學(xué)會(huì)如何做研究、并在研究的過程中學(xué)習(xí)，你一定能為今后的成功奠定基礎(chǔ)、并積累豐富的營(yíng)養(yǎng)。原因很簡(jiǎn)單，無論你做哪方面的學(xué)問或研究，其過程不外乎是從千頭萬緒中找出最應(yīng)該做或最值得做的課題，然后設(shè)計(jì)與實(shí)施解決有關(guān)課題的方案，最后從實(shí)驗(yàn)或理論研究結(jié)果中分析總結(jié)出相關(guān)變化規(guī)律，分析出相關(guān)物理圖象，或進(jìn)一步建立其相關(guān)數(shù)學(xué)模型。得出的相關(guān)變化規(guī)律、物理圖象或數(shù)學(xué)模型，或豐富與加深人們對(duì)自然與社會(huì)之認(rèn)識(shí)，或?yàn)橄嚓P(guān)技術(shù)發(fā)展或社會(huì)問題的解決奠定基礎(chǔ)、指明方向。這樣看來，科學(xué)研究與社會(huì)問題或商業(yè)問題的處理，其基本方法其實(shí)有著驚人的相同之處。都需要從千頭萬緒中抓住核心問題，然后設(shè)計(jì)解決問題的方案并進(jìn)行研究與分析，最后解決問題并總結(jié)出今后的行動(dòng)指南。研究生階段的學(xué)習(xí)無疑是今后從事各類工作所需實(shí)力的最好基礎(chǔ)訓(xùn)練，而該階段的研究課題無非是進(jìn)行這一訓(xùn)練的實(shí)例而已。
鑒于以上道理，我對(duì)研究生新生朋友們有一條始終如一的建議。那就是，千萬別當(dāng)本科五年生，盡快投入研究實(shí)踐，立刻著手學(xué)習(xí)如何做研究、在研究的過程中學(xué)習(xí)。
研究生是我國(guó)高等教育的最高層次，是國(guó)家實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的一支主力軍。隨著我國(guó)教育體制的改革，研究生進(jìn)行了大規(guī)模的擴(kuò)招，每年多達(dá)數(shù)十萬人，這些人將是未來社會(huì)上從事科研的中堅(jiān)力量。因此.如何使研究生在學(xué)習(xí)階段打好基礎(chǔ)，努力提高研究生的科研創(chuàng)新能力，是一個(gè)很值得探討的問題。
一、研究生應(yīng)努力培養(yǎng)較高的科研素質(zhì)
實(shí)踐證明科研工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦的探索工作它要求科研工作者必須具備一些特殊的基本素質(zhì)和能力。首先，它要求科研工作者要具有敏銳的觀察力.善于從一些矛盾的事物現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，正確提出問題并制定研究計(jì)劃。要養(yǎng)成這樣一種從事科研的人所特有的銳利眼光，就必須要培養(yǎng)一種懷疑精神和獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力，特別是不能迷信書本，不能迷信權(quán)威。科學(xué)研究往往從提出問題開始而問題總是與懷疑、好奇心、思索相伴而生.只有在懷疑、思索過程中抓住關(guān)鍵性的問題和探索解決這個(gè)問題的能力，才能培養(yǎng)起科研工作者所特有的那種富于激情和創(chuàng)造性的睿智眼光;其次，科研工作者必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力.這是由科研工作的特點(diǎn)所決定的。愛迪生為了發(fā)明電燈，曾經(jīng)經(jīng)歷了上千次的試驗(yàn)失敗，最終取得了實(shí)驗(yàn)的成功。事實(shí)證明任何人在科研工作中都會(huì)經(jīng)歷許多挫折和失敗，只有在遇到困難和挫折時(shí)不灰心、不氣餒始終保持良好的心態(tài)和持久旺盛的創(chuàng)造力，才能堅(jiān)持到柳暗花明，堅(jiān)持到最后的成功?？茖W(xué)家所具有的堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力，一是來自于對(duì)自己所從事的科研工作的深刻理解和熱愛也就是人們常說的事業(yè)心;二是來自于平時(shí)科學(xué)研究中長(zhǎng)期艱苦的磨練，它需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。
二、選擇一位優(yōu)秀的導(dǎo)師對(duì)于研究生非常重要
俗話說，“明師出高徒”。在科學(xué)史上，杰出科學(xué)家往往有杰出的導(dǎo)師。根據(jù)人才成長(zhǎng)的師承效應(yīng)，研究生選擇跟一位優(yōu)秀的導(dǎo)師學(xué)習(xí)，往往能在不長(zhǎng)的時(shí)間里使自己的科研能力有質(zhì)的飛躍。首先，這是因?yàn)檠芯可鷱膬?yōu)秀導(dǎo)師身上能學(xué)到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。研究生不僅能夠從優(yōu)秀導(dǎo)師身上學(xué)到知識(shí)，更重要的是能夠?qū)W會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的本領(lǐng)，抓住那些最核心的重要問題，抓住重要問題就已經(jīng)解決了問題的一半。其次，跟優(yōu)秀導(dǎo)師學(xué)習(xí)還有助于培養(yǎng)研究生的科學(xué)精神和意志品格。它們往往是在導(dǎo)師日常言傳身教的影響下自發(fā)形成的。學(xué)生從導(dǎo)師身上可以學(xué)到敢于創(chuàng)新、追求真理的精神，可以學(xué)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)，而這些直接關(guān)系到研究生今后作為科學(xué)研究者能否十年如一日的潛心鉆研，取得科研成果。總之，研究生不但能從優(yōu)秀導(dǎo)師身上繼承其學(xué)術(shù)思想、科學(xué)方法及其研究風(fēng)格，而且能夠?qū)W到科學(xué)的洞察力和科學(xué)精神，這對(duì)于有志于從事科研的研究生來說，必將受用終生?，F(xiàn)有的研究生教育機(jī)制是導(dǎo)師和研究生雙向互選的制度。而現(xiàn)實(shí)情況是，優(yōu)秀的導(dǎo)師較少，而研究生相對(duì)較多。因此，為了尋找一位優(yōu)秀的導(dǎo)師，研究生應(yīng)根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)，興趣愛好，再搜集相關(guān)優(yōu)秀導(dǎo)師的介紹資料，然后主動(dòng)找導(dǎo)師聯(lián)系溝通卜要敢于毛遂自薦，推薦自己。
三、研究生應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)選題
研究生在從事科研時(shí)，首先面臨的問題就是如何選擇一個(gè)好的研究課題提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更加重要。為此研究生必須要充分了解課題的種類，選題的原則、方法以及選題的過程從宏觀上看，課題的類型有很多種，但通常是兩類，有一類是老問題，這類問題有很多人研究過，討論過，但沒有解決或沒有完全解決。這類問題，往往各家各派的理論和意見已表達(dá)得比較充分這是研究這類問題的有利方面，但是如果想再深入一步，提出新觀點(diǎn)是比較困難的。要想在這類問題的研究上有所突破，則必須具備下列兩個(gè)條件:一是要有新的相關(guān)資料，二是要有新的研究方法。如果不具備這樣的條件，就不能貿(mào)然地選這類題目;另一類是新問題這類題目的不利條件是很少或者沒有前人的成果，資料需要自己去搜尋，但是這類問題比較容易提出新觀點(diǎn)，換句話說，就是比較容易出成果。研究生選題的一般原則是;要牢牢把握選題的重要性、可能性和實(shí)用性原則。研究課題的重要性體現(xiàn)在是否有科學(xué)思想和研究方法上的創(chuàng)新;可能性體現(xiàn)在所提出的課題在科學(xué)理論上的可行性和技術(shù)上的可行性，是否可能獲得有意義的結(jié)果;實(shí)用性則是指研究課題在社會(huì)上是否既需要又實(shí)用。選題常用的方法有:(1)針對(duì)現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)或?qū)⒁龅降睦碚摶驅(qū)嶋H問題進(jìn)行選題:(2)針對(duì)原有理論與新的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不盡相符的問題進(jìn)行選題，往往可以得出新理論，取得有意義的新成果;(3)針對(duì)新理論的不盡完善之處進(jìn)行選題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行科技發(fā)明;(4)從社會(huì)需求與已有生產(chǎn)技術(shù)手段的差距上發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行選題;(5)選題要從簡(jiǎn)單和具體入手。特別是對(duì)于研究生來說，剛開始從事課題研究，搞科技發(fā)明，應(yīng)盡量從簡(jiǎn)單開始，而作為課題，又必須要從具體細(xì)致的東西入手，這樣才能樹立信心，把課題做好;(6)選題要結(jié)合個(gè)人的專業(yè)特長(zhǎng)、興趣學(xué)好和導(dǎo)師的研究方向等綜合考慮。選題的過程一般分為二步一是課題調(diào)研。主要是通過文獻(xiàn)檢索和實(shí)地調(diào)研來搜集資料，然后整理分析資料。二是確定題目。按選題的一般性原則和方法，利用調(diào)研的有關(guān)資料，確定課題題目，撰寫開題報(bào)告。開題報(bào)告通常包括:(1)為何選這個(gè)課題;(2)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和存在問題;(3)研究者對(duì)這一問題有何新見解、新思路;(4)研究者的課題應(yīng)從哪些方面著手，思路是什么;(5)列出參考資料。
四、研究生應(yīng)學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)新理論來指導(dǎo)科研實(shí)踐
發(fā)明和創(chuàng)新設(shè)計(jì)是有規(guī)律的。國(guó)際設(shè)計(jì)理論界對(duì)此已進(jìn)行了多年的研究，并取得了豐碩的成果。發(fā)明問題解決理論汀RIZ)是基于知識(shí)面向人的發(fā)明問題解決系統(tǒng)化的方法學(xué)。TRIZ認(rèn)為，一個(gè)問題解決的困難程度取決于對(duì)該問題的描述或程式化方法。描述得越清楚，問題的解就越容易找到。發(fā)明問題求解的過程就是對(duì)問題的不斷描述，不斷程式化的過程，經(jīng)過這一過程，初始問題最根本的沖突就清楚地暴露出來，能否求解已很清楚。如果已有的知識(shí)能用于該問題則有解，如果已有的知識(shí)不能解決該問題則無解，這需要等待自然科學(xué)或技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。創(chuàng)新設(shè)計(jì)理論主要依據(jù)設(shè)計(jì)哲學(xué)的研究成果及設(shè)計(jì)的實(shí)踐，建立分布的或細(xì)化的設(shè)計(jì)過程模型。按照這種模型，設(shè)計(jì)者可分步驟地按規(guī)定完成設(shè)計(jì)所需要的所有活動(dòng)?，F(xiàn)有的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理論方法主要有以下五種:(1)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)方法;(2)基于決策的設(shè)計(jì)方法，(3)基于AI理論的設(shè)計(jì)方法;(4)公理設(shè)計(jì)理論;(5)基于科學(xué)的設(shè)計(jì)理論。研究生如果能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握上述理論和方法，將其應(yīng)用到科研實(shí)踐中，則會(huì)使自己在科研工作中目標(biāo)更加明確，條理更加清晰.思路更加開闊，可極大地提高科研的工作效率和工作水平，更快更好地取得科研成果。
研究生階段學(xué)習(xí)規(guī)劃指導(dǎo)隨筆
作為一名研究生，你也許已經(jīng)感覺逐漸適應(yīng)了研究生學(xué)習(xí)生活、你也許為研究生讀起來如此輕松和自由而高興，你也許正在為選擇方向、如何進(jìn)入課題、如何開展研究工作而迷茫。但有一點(diǎn)得提醒你：三年的研究生學(xué)習(xí)階段并不像多數(shù)人想象的那么長(zhǎng)，而該階段又是多數(shù)同學(xué)人生和事業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，有許多重要的任務(wù)和目標(biāo)需要奠定基礎(chǔ)或完成。所以，你需要制定好自己在本階段的人生和學(xué)業(yè)的整體計(jì)劃，并在實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn)，盡可能好地完成計(jì)劃中的各項(xiàng)任務(wù)。研究生的學(xué)習(xí)與你以前的學(xué)習(xí)在內(nèi)容和形式上都有大有區(qū)別，你也必須要充分意識(shí)。結(jié)合一些專家的認(rèn)識(shí)和我們的一些體會(huì)，下面就該階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)按學(xué)年作個(gè)簡(jiǎn)單介紹，供同學(xué)們參考。根據(jù)不同的學(xué)校、不同的情況，在時(shí)間和內(nèi)容上可能會(huì)有所不同，因此僅作參考。
碩士1年級(jí)
第1學(xué)期入學(xué)后按計(jì)劃填寫《攻讀碩士學(xué)位研究生課程計(jì)劃》。本學(xué)年需完成學(xué)位課，部分必修課和選修課的學(xué)習(xí)，對(duì)部分跨專業(yè)的學(xué)生還應(yīng)該補(bǔ)修現(xiàn)專業(yè)的部分專業(yè)基礎(chǔ)課程。本學(xué)期的主要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)好上述課程，拿到碩士研究生所必須的部分學(xué)分。
第2學(xué)期完成剩余課程學(xué)習(xí)，專業(yè)課的學(xué)習(xí)以自學(xué)為主。你將逐步體會(huì)到，研究生的學(xué)習(xí)有越來越多的自由度。這既為你施展自己的才能提供了空間，同時(shí)也是對(duì)你學(xué)習(xí)能力的考驗(yàn)。
第1學(xué)年，除了以課程學(xué)習(xí)為主外，還應(yīng)該積極閱讀文獻(xiàn)，并開始嘗試寫出1－2篇文獻(xiàn)綜述報(bào)告；同時(shí)，一些基本的硬件開發(fā)環(huán)境、軟件開發(fā)平臺(tái)、仿真工具、設(shè)計(jì)平臺(tái)等工具也必須逐步學(xué)習(xí)、練習(xí)、熟悉，以便日后研究工作的需要時(shí)不至于還需要大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)工具。
第2學(xué)期，對(duì)于部分基礎(chǔ)較好和能力突出的同學(xué)，可以考慮開始選擇研究方向，并在該方向上開始部分跟蹤型研究工作或?yàn)橐院蟮难芯空n題奠定基礎(chǔ)。條件具備的情況下，可以考慮跟著課題組參與導(dǎo)師的課題，逐步了解課題研究?jī)?nèi)容、研究方法，以便逐步適應(yīng)研究工作。
碩士2年級(jí)
采取定期學(xué)術(shù)研討會(huì)的形式，學(xué)術(shù)研討是訓(xùn)練科研和教學(xué)能力、訓(xùn)練表達(dá)能力的重要途徑，對(duì)此要有正確和充分的認(rèn)識(shí)，不應(yīng)無故缺席或遲到。在研討會(huì)上你會(huì)越來越明顯地感受到研究生學(xué)習(xí)與本科生學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別，要有意識(shí)地盡快適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)形式。別人報(bào)告時(shí)應(yīng)認(rèn)真聽講并積極提問，更要特別珍惜自己每次報(bào)告的機(jī)會(huì)。如果你的志向是碩士畢業(yè)后繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，請(qǐng)抓緊時(shí)間認(rèn)真讀幾本經(jīng)典專著。華羅庚先生“由薄到厚，由厚到薄”的讀書經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)階段的你是非常適合的。如果你的志向是畢業(yè)后走向社會(huì)，至少現(xiàn)在就要開始積累和儲(chǔ)備有關(guān)的知識(shí)和技能、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和自己的工作思路。
這一年，你可能有了更多自由支配的時(shí)間，這是你感到輕松和愉快，這段時(shí)光因此稍縱即逝。你的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是在導(dǎo)師指導(dǎo)下查閱本方向的新近文獻(xiàn)，研讀有關(guān)的論文。在此基礎(chǔ)上，撰寫1至2篇《文獻(xiàn)閱讀報(bào)告》，請(qǐng)導(dǎo)師審閱后在研討會(huì)上報(bào)告。對(duì)于論文的選擇，宜由易到難，切忌好高騖遠(yuǎn)。盡管如此，你仍可能覺得多數(shù)論文像“天書”般難讀。此時(shí)也不要急躁，多半原因可能是你的知識(shí)儲(chǔ)備還不足，請(qǐng)補(bǔ)學(xué)相關(guān)的知識(shí)后再來讀這些論文。遇到讀不懂的論文可在同學(xué)之間討論討論，不應(yīng)過多地依賴與請(qǐng)教老師，因?yàn)槟阕x的論文老師未必很認(rèn)真地讀過。要做出有創(chuàng)新的研究工作，你首先要在某個(gè)專題上超越自己的導(dǎo)師。
按照通常的要求，這一年你必須要開題，且由于第三學(xué)年要找工作、考慮就業(yè)等可能讓你不能完全靜下心來的事情，加之還要撰寫論文，所以在本年度是您完成論文重要研究?jī)?nèi)容的一個(gè)關(guān)鍵階段，切勿放松。同時(shí)，應(yīng)該將研究成果（進(jìn)展）寫成paper，試著投稿。爭(zhēng)取能夠參加一些國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)和你從事相同或相關(guān)方向研究工作的研究生、學(xué)者、知名專家并與他們交流，這對(duì)開闊你的視野，改進(jìn)你的研究思路非常有意義。當(dāng)然，不是每個(gè)研究生都有機(jī)會(huì)，因此，你必須要做出讓導(dǎo)師肯定的研究進(jìn)展或成果，你必須要有好的idea
or innovation
開題前，確認(rèn)你已修夠了《研究生培養(yǎng)方案》中要求的學(xué)分，完成《學(xué)位論文開題報(bào)告》。大多導(dǎo)師提倡同學(xué)們發(fā)掘潛能自行選題，碩士階段的研究可從模仿別人的工作開始，并逐步深入下去。也可以選擇導(dǎo)師或本方向博士生研究中的某個(gè)子課題。這一年（或下一年度初），你還得接受中期檢查，填寫《研究生中期檢查表》。通過篩選的同學(xué)將正式繼續(xù)論文階段，未通過的同學(xué)將提前畢業(yè)(不授學(xué)位)。
碩士3年級(jí)
第1學(xué)期，工作重點(diǎn)應(yīng)放在研究工作上，在選定得學(xué)位論文題目方向上，并取得相當(dāng)?shù)难芯窟M(jìn)展或成果，并發(fā)表論文。
第2學(xué)期初完成論文初稿。修改、潤(rùn)飾論文，并于6月中旬以前完成學(xué)位論文答辯。碩士學(xué)位論文的主要結(jié)果應(yīng)盡可能達(dá)到公開發(fā)表的水平，工科碩士論文的工作應(yīng)該以應(yīng)用或應(yīng)用基礎(chǔ)研究為主，強(qiáng)調(diào)研究過程中對(duì)基本技能的訓(xùn)練和分析解決問題的訓(xùn)練以及表達(dá)(書面和口頭)能力的訓(xùn)練，因此這幾方面最好在論文里能夠有所體現(xiàn)。
因?yàn)檫@是碩士研究生學(xué)習(xí)的最后一年，你還要考慮好畢業(yè)后的去向，并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。不管是去工作還是考博，你通常都需要導(dǎo)師的推薦。對(duì)你在研究生階段的學(xué)習(xí)情況作出客觀真實(shí)的介紹是導(dǎo)師的職責(zé)和義務(wù)。為了使導(dǎo)師的推薦更為全面和準(zhǔn)確，請(qǐng)準(zhǔn)備一份詳實(shí)的個(gè)人情況介紹材料供參考。
通過研究生階段的學(xué)習(xí)和研究工作訓(xùn)練后，已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，為獨(dú)立分析解決問題奠定了一定基礎(chǔ)。但是Learning to
do，Learning together，Learning to
be--也就是學(xué)習(xí)如何去做、如何與人相處、如何認(rèn)識(shí)自我，只有等你們進(jìn)入社會(huì)后，才能慢慢地了解和掌握。不要指望一離開學(xué)校就有年薪百萬，不可希望用最少的勞動(dòng)會(huì)獲得最大的成功，一切成功都源于堅(jiān)持不懈的努力?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，寶劍鋒從磨礪出”。
人的一生能有幾個(gè)三年？拿出你們的干勁、拼勁來，作點(diǎn)有意義的事，看點(diǎn)有意義的書，努力學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己。
碩士生如何做課題
-----博士生給碩士生的建議
1. 先看綜述，后看論著.看綜述搞清概念，看論著掌握方法。
2. 早動(dòng)手在師兄師姐離開之前學(xué)會(huì)關(guān)鍵技術(shù)。
3.
多數(shù)文章看摘要，少數(shù)文章看全文.掌握了一點(diǎn)查全文的技巧，往往會(huì)以搞到全文為樂，以至于沒有時(shí)間看文章的內(nèi)容，更不屑于看摘要。真正有用的全文并不多，過分追求全文是浪費(fèi)，不可走極端。當(dāng)然只看摘要也是不對(duì)的。
4. 集中時(shí)間看文獻(xiàn).看過總會(huì)遺忘?？次墨I(xiàn)的時(shí)間越分散，浪費(fèi)時(shí)間越多。集中時(shí)間看更容易聯(lián)系起來，形成整體印象。
5. 做好記錄和標(biāo)記復(fù)印或打印的文獻(xiàn)，直接用筆標(biāo)記或批注。pdf 或html
格式的文獻(xiàn)，可以用編輯器標(biāo)亮或改變文字顏色。這是避免時(shí)間浪費(fèi)的又一重要手段。否則等于沒看。
6. 準(zhǔn)備引用的文章要親自看過。轉(zhuǎn)引造成的以訛傳訛不勝枚舉。
7.
注意文章的參考價(jià)值?？锏挠绊懸蜃?、文章的被引次數(shù)能反映文章的參考價(jià)值。但要注意引用這篇文章的其它文章是如何評(píng)價(jià)這篇文章的：支持還是反對(duì)，補(bǔ)充還是糾錯(cuò)。
8.
交流是最好的老師做實(shí)驗(yàn)遇到困難是家常便飯。你的第一反應(yīng)是什么？反復(fù)嘗試？放棄？看書？這些做法都有道理，但首先應(yīng)該想到的是交流。對(duì)有身份的人，私下的請(qǐng)教體現(xiàn)你對(duì)他的尊重；對(duì)同年資的人，公開的討論可以使大家暢所欲言，而且出言謹(jǐn)慎。千萬不能閉門造車。一個(gè)實(shí)驗(yàn)折騰半年，后來別人告訴你那是死路，豈不冤大頭？
9.
最高層次的能力是表達(dá)能力再好的工作最終都要靠別人認(rèn)可。表達(dá)能力，體現(xiàn)為寫和說的能力，是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的素質(zhì)。比如發(fā)現(xiàn)一個(gè)罕見病例，寫好了發(fā)一篇論著；寫不好只能發(fā)一個(gè)病例報(bào)道。比如做一個(gè)課題，寫好了發(fā)一篇或數(shù)篇論著；寫不好只能發(fā)一個(gè)論著摘要或被槍斃。一張圖,一張表,無不是表達(dá)能力的體現(xiàn)。寥寥幾百上千字的標(biāo)書，可以贏得大筆基金；雖然關(guān)系很重要，但寫得太差也不行。有人說，我不學(xué)PCR，不學(xué)spss，只要學(xué)會(huì)ppt（powerpoint）就可以了。此話有一點(diǎn)道理，實(shí)驗(yàn)室的boss
們表面上就是靠一串串ppt
行走江湖的。經(jīng)常有研究生因思維敏捷條例清楚而令人肅然起敬。也經(jīng)常有研究生不理解"為什么我做了大部分工作而老板卻讓另一個(gè)沒怎么干活的人寫了文章？讓他去大會(huì)發(fā)言？"你沒有看到人家有張口就來的本事嗎？
10.
學(xué)好英語，不學(xué)二外。如今不論去日本還是歐洲，學(xué)術(shù)交流早已是英語的天下。你不必為看不懂一篇法語的文章而遺憾，寫那篇文章的人正在為沒學(xué)好英語而犯愁。如果英文尚未精通，暫且不要去學(xué)二外。