推選答案通識(shí)教育，這個(gè)1829年由美國學(xué)者正式提出的現(xiàn)代教育理念，從1995年至今，已在中國走過十八年的歷程。然而不少教育學(xué)者仍感嘆中國的素質(zhì)教育質(zhì)量差、地位低。中國的通識(shí)教育到底能否撼動(dòng)現(xiàn)有的本科教育體制，形成一整套的成熟模式，它的出路又在哪里？21日，在華南理工大學(xué)舉辦的2013大學(xué)通識(shí)教育論壇上，來自海內(nèi)外的100多位專家學(xué)者為通識(shí)教育把脈。
何謂“通識(shí)”？存在理解誤區(qū)
中國通識(shí)教育十八年，做過不少嘗試，也走了不少彎路。從建國初期蘇聯(lián)模式下的專業(yè)教育到現(xiàn)如今通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育，不得不說，中國的高等教育已經(jīng)向前邁進(jìn)了一大步。然而，現(xiàn)今大學(xué)通識(shí)教育的發(fā)展現(xiàn)狀仍不樂觀，不少人都對(duì)通識(shí)教育存在理解誤區(qū)。
到底何謂“通識(shí)”？不少人的理解是：文理的專業(yè)領(lǐng)域都有涉獵，成為“通才”。對(duì)此，北京理工大學(xué)教育研究院書記龐海芍的氦叮份顧莓該逢雙撫晶看法是：通識(shí)教育首先是一種教育理念，其次才是一種人才培養(yǎng)模式。針對(duì)過分專業(yè)化帶來的知識(shí)割裂，追逐功利等問題，通識(shí)教育強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)人格健全之人。
臺(tái)灣清華大學(xué)教授林安梧則以臺(tái)灣高校為例，發(fā)表了對(duì)通識(shí)教育的看法，他認(rèn)為，大學(xué)應(yīng)“以通識(shí)教養(yǎng)為體，以職業(yè)養(yǎng)成為用”。孔子提倡“六藝之教”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)與大學(xué)的博雅教養(yǎng)是相通的，所以進(jìn)一步衍生，“六藝之教”就是通識(shí)教育。
大學(xué)通識(shí)課“內(nèi)容雜、質(zhì)量差”
會(huì)上，不少專家都提到，現(xiàn)在高等教育中普遍存在文理失衡的現(xiàn)象。龐海芍指出，目前大學(xué)的通識(shí)選修課普遍存在的問題是“內(nèi)容雜、結(jié)構(gòu)亂、質(zhì)量差、地位低”，且沒有很好的體現(xiàn)素質(zhì)理念，人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)教育嚴(yán)重失衡。
中國科學(xué)院院士、華南理工大學(xué)建筑學(xué)院教授吳碩賢也表示，文理不相通是現(xiàn)代教育容易犯的一個(gè)弊病，尤其是當(dāng)今的中國，往往在中學(xué)階段就過早地實(shí)行文理科分班制度，而在大學(xué)階段又過于偏重專業(yè)的教育，未認(rèn)真實(shí)行通識(shí)教育。在這種情況下，許多文科生缺乏基本的科技常識(shí)；不少理工科學(xué)生缺乏文學(xué)與社會(huì)科學(xué)方面的修養(yǎng)，缺乏審美意識(shí)。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，就成為梁思成先生所批判的那種“半邊人”，而不是全面發(fā)展的人才。
參與論壇的專家們一致認(rèn)為，必須整合教育資源，優(yōu)化高校通識(shí)教育的發(fā)展模式。南京大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)趙志宏認(rèn)為，高校應(yīng)當(dāng)凝練優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，鞏固成熟教學(xué)模式，建設(shè)通識(shí)類讀本和教材，并聘請(qǐng)校外高水平教授開設(shè)通識(shí)教育講堂，加強(qiáng)校際合作。
“老師講學(xué)生聽”的模式過時(shí)了
華南理工大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)項(xiàng)聰在談到該校如何改革和探索時(shí)，援引了兩個(gè)學(xué)生的話：一個(gè)學(xué)生認(rèn)為：“通識(shí)課的授課方式應(yīng)該更加多樣，不只是停留在老師講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽，參與更多的應(yīng)該是學(xué)生，而不是老師。可以考慮設(shè)置興趣小組或者研究小組自選研究課題去研究自己喜歡的課題。”另一個(gè)學(xué)生則認(rèn)為：“有些老師十分資深，但枯燥的PPT和冗長(zhǎng)的理論概念，損失了一大批學(xué)生，最后這些老師只能用點(diǎn)名來留住學(xué)生，我們其實(shí)更喜歡那種可以和學(xué)生打成一片、具有較強(qiáng)親和力的老師?！?br>
“通選課旨在培養(yǎng)學(xué)生的課余愛好以及與所學(xué)專業(yè)不同的其它方面的素養(yǎng)，這樣的通選才是有意義的。”項(xiàng)聰認(rèn)為，通選課的改革很有必要，要讓學(xué)生能上到自己喜歡的通選課，并且能夠真正學(xué)到東西。