最佳答案怎樣提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力
“語(yǔ)言是思維的工具”語(yǔ)言的水平往往標(biāo)志著思維的水平。“思維的結(jié)構(gòu)越精密，就越需要語(yǔ)言來(lái)完成這種精密，細(xì)致的工作。”可見(jiàn)，語(yǔ)言發(fā)展水平如何是鑒別學(xué)生智力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。
一、優(yōu)美的文學(xué)作品向?qū)W生傳遞著優(yōu)美的語(yǔ)言，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好方法。 （一）在課上為學(xué)生朗誦一些好的文學(xué)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞。 老師朗誦作品內(nèi)容向?qū)W生傳遞美的信息是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，朗誦的效果取決于老師對(duì)作品理解的深度和朗誦的水平。因此，在設(shè)計(jì)朗誦過(guò)程中老師應(yīng)深入仔細(xì)地分析作品，準(zhǔn)確掌握主題思想，體會(huì)作品的思想感情。在活動(dòng)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊羯?、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生聽(tīng)清、聽(tīng)懂，并能較快地抓住題目、關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。
（二）在學(xué)生感知作品時(shí)，老師可以加上多種教育輔助手段。
可以利用配樂(lè)、幻燈、情境、錄象等手段。優(yōu)美的音樂(lè)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)器官傳人大腦，能使人心曠神怡，精力充沛，而幻燈、情境、錄像等具有直觀性和形象性。作品通過(guò)它們會(huì)變得更鮮明、更具體、更具表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)所欣賞的作品表現(xiàn)出很大的興趣，引起感情上的共鳴。此外，在欣賞作品活動(dòng)中，會(huì)使學(xué)生感到特別的親切，更易激起學(xué)生模仿的動(dòng)機(jī)。這樣既可使學(xué)生掌握故事中的某些語(yǔ)言，又可以讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)故事的理解，學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了聽(tīng)，也開(kāi)始學(xué)著說(shuō)了。學(xué)生通過(guò)模仿作品中的語(yǔ)言，從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)水平。
（三） 在給學(xué)生講述文學(xué)作品時(shí)，可以做適當(dāng)?shù)耐ｎD。
在故事的重要部分停下來(lái)讓學(xué)生去想后面的情節(jié)。讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)講過(guò)的故事情節(jié)，自己去分析故事的發(fā)展，后半部分自己續(xù)編。在講故事的時(shí)候，每個(gè)孩子的注意力都會(huì)非常集中，都會(huì)非常關(guān)心后半部分的發(fā)展。讓學(xué)生認(rèn)真思考，創(chuàng)造出自己的故事情節(jié)。不僅培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力還有利于學(xué)生的想象力和創(chuàng)造
力的發(fā)展。
二、通過(guò)設(shè)計(jì)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生要表達(dá)的愿望。
（一）在對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題中設(shè)問(wèn)要恰當(dāng)，要盡量少用直接提問(wèn)。 （二）還可以和學(xué)生一起討論問(wèn)題，如，"假如沒(méi)有電，情況會(huì)怎樣？”“假如你是老師，你最想做的事情是什么？”老師要用開(kāi)放的態(tài)度接納學(xué)生的想法。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語(yǔ)言的積極性，滿足學(xué)生說(shuō)話的愿望和要求，多給學(xué)生鼓勵(lì)，多給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)。老師在學(xué)生面前說(shuō)話，要做到語(yǔ)言規(guī)范完整準(zhǔn)確，做學(xué)生最好的語(yǔ)言表率。
（三）運(yùn)用直觀的物體進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們有物可言。
三. 要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，就要緊緊抓住"發(fā)展詞匯”這個(gè)關(guān)鍵。
因?yàn)樵~匯“是語(yǔ)言的建筑材料”。然而，詞匯量大卻不等于語(yǔ)言水平高。在認(rèn)知個(gè)體內(nèi)部，有兩類詞匯：一類是積極詞匯，即對(duì)詞義不理解，或不十分理解，或雖有些理解但不能正確使用的詞。語(yǔ)言水平的高低，就詞匯而言，取決于積極詞匯量的大小。根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，老師在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，要注意兩點(diǎn)：
（一）要密切聯(lián)系學(xué)生的直接或間接經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)詞義有正確的理解。
(二)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)敢說(shuō)要說(shuō)的環(huán)境，在交流中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，使學(xué)生在不同場(chǎng)合能反復(fù)使用詞語(yǔ)。
學(xué)生在課上注意傾聽(tīng)同伴和老師的講話，教會(huì)學(xué)生在各種活動(dòng)中尋找合作伙伴，在同學(xué)之間互相聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)。同伴之間的相互交流、相互學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。學(xué)生都具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，他們?cè)诮涣髦袝?huì)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的見(jiàn)解。在同伴之間彼此商議、交談甚至爭(zhēng)論，交流自己的需要。這樣每一個(gè)學(xué)生在交談中得到鍛煉，同時(shí)提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。