最佳答案TAFE 代表技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育，它包括職業(yè)教育和培訓(xùn)，也被稱作
VET。它是政府要求必修課程修完之后的教育和培訓(xùn)，不包括高等教育學(xué)院提供的學(xué)歷或者高層次的課程，而是提供給學(xué)員職業(yè)的與工作相關(guān)的知識或技能。
TAFE 學(xué)院注冊為培訓(xùn)機構(gòu)，特許給學(xué)員提供職業(yè)教育和培訓(xùn)。 TAFE 是一個公立機構(gòu)。澳大利亞的每個州都有自己的 TAFE 系統(tǒng)，
TAFE 是澳洲高中教育之后最大的教育提供者。
澳洲 TAFE 系統(tǒng)的優(yōu)勢
TAFE 課程全國公認(rèn)并且得到澳洲，新西蘭及國際資格認(rèn)可。通過 TAFE 與產(chǎn)業(yè)之間強勁直接的聯(lián)系， TAFE
所提供的課程的直接來源都是產(chǎn)業(yè)，所以說這些課程能夠保證學(xué)生學(xué)到的是以后工作所需要的技能。TAFE
的課程安排是非常靈活的，學(xué)員可以全日制學(xué)習(xí)，兼職學(xué)習(xí)，在校學(xué)習(xí)也可以參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
TAFE 的課程是根據(jù)澳洲全國質(zhì)量結(jié)構(gòu)（ AQF ）和澳洲全國培訓(xùn)社設(shè)置和調(diào)整的，這兩個政府機關(guān)保證了 TAFE
在能力培訓(xùn)方面所進(jìn)行的革新都反映了最新的技術(shù)和商務(wù)在技能培訓(xùn)方面的需要。
澳洲大學(xué)都承認(rèn) TAFE
所提供的課程給學(xué)院帶來了兩大利益，一個是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，技術(shù)及商務(wù)所承認(rèn)的技能獲得，另一個是澳洲大學(xué)所承認(rèn)的學(xué)術(shù)獲得。
TAFE 系統(tǒng)在澳大利亞有多大？
2002 年， TAFE 系統(tǒng)在澳大利亞擁有 1460 個校園， 85 個學(xué)院。在維多利亞就有 19 個 TAFE
學(xué)院，而北墨爾本高等技術(shù)學(xué)院就是其中之一。
每年大約有 480,000 個學(xué)生在維多利亞 TAFE 學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)。
TAFE
深受歡迎，主要是因為它能通過更新發(fā)展新技能來為學(xué)員提供更為廣闊的工作選擇。一些雇主就他們所在行業(yè)最需要的技能來對課程加以選擇，并保證符合雇傭法中的工作場所的健康和安全要求，緊急救護(hù)以及機械操作的安全要求等。
TAFE 系統(tǒng)在澳大利亞與德國，英國，美國等的對比
澳大利亞職業(yè)教育與培訓(xùn)（ VET ）系統(tǒng)在其他國家通常被稱為技能與職業(yè)教育（ TVE
）。它所提供的培訓(xùn)既有即時的實用價值又受益于長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展。學(xué)員們既可以通過全日制學(xué)習(xí)又可以通過半工半讀發(fā)展自己的職業(yè)道路。
TAFE 學(xué)院和私立學(xué)院都提供 VET 課程。所有這些學(xué)院都必須服從于政府部門的監(jiān)控以保證高標(biāo)準(zhǔn)。
澳大利亞 TAFE 系統(tǒng)與其它國家所不同的主要在于它有澳洲政府質(zhì)量控制組織（ AQF ）。
NMIT
在 TAFE 系統(tǒng)中，北墨爾本高等技術(shù)學(xué)院（ NMIT ）是澳大利亞最大最多樣化的職業(yè)?？婆嘤?xùn)者之一。它在技術(shù)專業(yè)，革新，質(zhì)量及對客戶的敏感度方面都享有盛譽，在日益開放的培訓(xùn)市場中占有領(lǐng)頭地位，擁有強勁的競爭力，高度的質(zhì)量保證以及靈活性。
NMIT 熱衷于提供最好的培訓(xùn)方法。在公開競賽中， NMIT 的學(xué)員多次擊敗來自于其它大學(xué)以及其它 TAFE 學(xué)院的學(xué)員。
以下這個例子可以用來作為 NMIT 追求卓越的證明。 1995 年八月份， NMIT 成為第一所澳洲 TAFE
學(xué)院中被譽為全球質(zhì)量保證最高的學(xué)?！蛸|(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) ISO9001 。
NMIT 根據(jù)各種不同的學(xué)員需求為之提供各種課程，共有七個校區(qū)，分布在維多利亞省的城市和鄉(xiāng)村，而 NMIT 總共擁有
兩萬八千名學(xué)員，覆蓋墨爾本，維多利亞省，州際以及其它 52 個國家。
NMIT 提供 500 門課程，包括全日制和兼職，在校職工約為 1500 人。
NMIT 有以下七個院系：
藝術(shù)和社會科學(xué)：從事表演藝術(shù)、視覺藝術(shù)以及大眾健康研究領(lǐng)域的培訓(xùn)。
商學(xué)：為滿足工商業(yè)的需要提供培訓(xùn)項目。
工程學(xué)：從事工程學(xué)各領(lǐng)域的培訓(xùn)。
旅游酒店管理學(xué)：提供旅游管理各方面的培訓(xùn)。
繼續(xù)教育：為教育及智力不足的學(xué)生及有特定目標(biāo)的人群提供培訓(xùn)。
建筑學(xué)： 提供與建筑業(yè)相關(guān)的各行業(yè)的培訓(xùn)。
地球科學(xué)：從事農(nóng)業(yè)、園藝、資源管理以及食品加工業(yè)的培訓(xùn)。
NMIT 提供以下證書：
學(xué)徒證書
行業(yè)專門證書
文憑
高級文憑
學(xué)士學(xué)位
所有的 NMIT 職業(yè)課程都與產(chǎn)業(yè)有著密切聯(lián)系，所以能夠給學(xué)員設(shè)置提供最新技能學(xué)習(xí)的課程。這就意味著 NMIT
的學(xué)員能夠相當(dāng)容易地找到工作，因為 NMIT 的課程設(shè)置是建立在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。 NMIT
這七個院系的畢業(yè)者享受豐厚的薪資待遇，從業(yè)于各行各業(yè)，職位有主管，助理經(jīng)理，還有總經(jīng)理。
所有的 NMIT 課程都根據(jù)澳洲政府培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)置，具有“可轉(zhuǎn)移性”
。也就是說如果一個學(xué)員由于某種原因要從澳洲的一個州挪到另一個州，他可以帶著修完的學(xué)分繼續(xù)學(xué)習(xí)尚未修完學(xué)分的科目，最后可以獲得整個課程的證書。另外，學(xué)員也可以推遲學(xué)習(xí)一到兩年，然后繼續(xù)未完成的學(xué)習(xí)。學(xué)員不會因為這些原因而在學(xué)習(xí)中處于不利地位。
NMIT 還在國際上建立了強勁的合作關(guān)系，比如與一些中國的，斯里蘭卡的，印度的以及日本的合資教育企業(yè)進(jìn)行合作。
在中國， NMIT 已經(jīng)成為職業(yè)教育的最大提供者。它的中方合作院校有 25 所，跨越 15 個省份。注冊學(xué)生約有 4000 人，提供 6
個不同的文憑課程，每年 NMIT 向中國額外提供 90 個 NMIT 課程教師。
NMIT 文憑在中國極為成功，為中國提供了良好的雇傭前景，而且也為到澳大利亞深造提供了通道。在完成 NMIT 文憑課程的學(xué)員中，約有
23% 的在海外學(xué)習(xí)， 2% 的在中國繼續(xù)學(xué)業(yè)， 36% 的在合資企業(yè)就職， 36% 在其他性質(zhì)的企業(yè)中工作， 3% 在求知過程中。
NMIT 為所取得的成果深感驕傲，并且認(rèn)為一大部分要歸功于在中國任教的優(yōu)秀教師。
這樣可以么？