答案優(yōu)選
林學系
——歷史沿革
林學是百年農(nóng)大建校之初的三個專業(yè)之一。
一個世紀以來,林學系為國家林業(yè)高等教育和林業(yè)科學研究做出了重大貢獻。經(jīng)過幾代人的奮斗, 特別是近幾十年, 在以梁玉堂、龍莊如和許慕農(nóng)等為代表的老一輩林學家的不懈努力下, 林學系有了長足的進步和發(fā)展, 在全國具有一定影響并具有自己的特色，在以山東省為中心的區(qū)域林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中起著不可替代的作用。
——學科建設
本系設有“森林培育”博士點、同時擁有林學一級碩士點，下設“森林培育”和“林木遺傳育種”兩個碩士點,有林學和林學師范兩個本科專業(yè)?，F(xiàn)有生態(tài)與環(huán)境工程實驗室，林木栽培生理研究室，林木遺傳育種研究室，林木種質(zhì)資源研究室,擁有壓力室、PCR儀、蛋白質(zhì)檢測儀、光合速測儀等先進設備。
——師資隊伍
本系現(xiàn)有教師10人，其中教授7人，副教授2人，講師1人。博士7人，碩士2人，博士生導師2人，碩士生導師7人。
——科研水平
近10年來，先后承擔國家科委、林業(yè)部、省科委、省教委及橫向科研項目50余項，獲國家科技進步二等獎一項，國家林業(yè)部科技進步二等獎一項，山東省科技進步二等獎4項，省部級科技進步三等獎12項，廳（地）級獎38項。在《Forest Ecology and management》、《Journal of Forest Economic》、《林業(yè)科學》、《遺傳學報》、《園藝學報》等國內(nèi)外著名雜志上發(fā)表論文共計280余篇。出版《種苗學》、《經(jīng)濟林培育學》等專著及教材30余部。 ——教學水平
本系共承擔院（校）內(nèi)外課程30余門，共獲教學成果獎10余項。本科生、研究生、函授生、推廣碩士教育形成了完整的教學體系，有豐富的理論、實踐教學經(jīng)驗。為全省唯一一個具有培養(yǎng)林學專業(yè)高等人才的學科。共培養(yǎng)本專科生近萬人。校內(nèi)教學基地40畝，校外固定基地5處。學生一次就業(yè)率達90%以上。
——學術交流與合作
近幾年來，先后派多名教師去美國、法國、日本、德國、瑞典等國家進行研修或合作研究。1名教師成為南京林業(yè)大學兼職教授，同時與中國林科院、北京林業(yè)大學、南京林業(yè)大學、山東省林科院等單位進行了聯(lián)合科研攻關，并外聘教授5名，聯(lián)合培養(yǎng)研究生。
水土保持與荒漠化防治系
——歷史沿革
水土保持與荒漠化防治專業(yè)起步于1989年，1990年經(jīng)山東省教委批準創(chuàng)建了水土保持專業(yè)，1991年開始招收水土保持?？?，1998年經(jīng)國家教委批準，招收水土保持與荒漠化防治專業(yè)本科；2000年水土保持與荒漠化防治學科被國務院學位委員會授予碩士學位授權點，并于2002年開始招收碩士研究生；同時，于2004年開始與森林培育學科合作招收和培養(yǎng)博士研究生。
——專業(yè)特點
水土保持與荒漠化防治專業(yè)是多學科結合的交叉性學科，屬農(nóng)學門類中的環(huán)境生態(tài)類專業(yè)，是我國目前僅有的三個環(huán)境生態(tài)類專業(yè)之一，與國家環(huán)境建設、生態(tài)安全和國土資源保護密切相關。本專業(yè)培養(yǎng)具備生物學、生態(tài)學、森林培育學、環(huán)境科學與工程、水利水保工程等方面的知識，能在水利水保、國土資源、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、環(huán)境保護等部門從事水土保持與荒漠化防治的規(guī)劃、設計、施工及森林生態(tài)環(huán)境建設的高級工程技術人才。學生主要學習生態(tài)學、植物學、測量與遙感技術、工程制圖、土壤學、環(huán)境科學概論、水文學與水資源、水力學、土壤侵蝕原理、林業(yè)生態(tài)工程學、水土保持工程學、荒漠化防治工程學、水土保持規(guī)劃學、水土保持計算機輔助設計、水土保持信息技術、流域管理學、開發(fā)建設項目水土保持方案編制等方面的基本理論和知識，受到水土保持與荒漠化防治生物措施、工程措施和農(nóng)業(yè)措施的規(guī)劃、設計、施工管理的基本訓練，具有水土流失與荒漠化的防治、監(jiān)測及生態(tài)環(huán)境建設等方面的基本能力。
——師資隊伍
本專業(yè)現(xiàn)有教師8人,博士6人,博士生導師1人,碩士生導師7人，其中45歲以下且具有博士學位的中青年教師占教師總數(shù)75%以上；教授占25%，副教授63%，講師12%。具有學歷高年青化、活力強、潛力大的師資隊伍優(yōu)勢。另外從國家林業(yè)局、北京林業(yè)大學、中國林科院、中國科學院聘請5名國內(nèi)外知名專家教授作為學科兼職教授。
——教學水平
本專業(yè)共承擔院（校）內(nèi)外課程20余門.本科生、研究生、推廣碩士教育形成了完整的教學體系，有豐富的理論、實踐教學經(jīng)驗。是我國華東地區(qū)和淮河流域唯一一個具有培養(yǎng)水土保持專業(yè)高等人才的學科。至2005年，共培養(yǎng)碩士研究生28人，本科生300余人，?？粕?80人；歷屆本科生考研率在55%以上，位居全國同類學科的領先水平；學生一次就業(yè)率達90%以上。
——科研水平
本專業(yè)緊密結合國家水土保持生態(tài)建設的重點領域開展研究，現(xiàn)承擔國家林業(yè)部、水利部、省科技廳、中國博士后基金、校博士基金、市科技局及橫向研究課題項目20余項。已形成流域治理與信息技術、植被重建與生態(tài)修復、流域水文與水資源3個穩(wěn)定的研究方向。近10年來，該專業(yè)獲得省科技進步獎3項，市科技進步獎3項；在《Journal of Forestry Research》、《Journal of Experimental Botany》、《水土保持學報》、《生態(tài)學報》、《應用生態(tài)學報》、《農(nóng)業(yè)工程學報》、《水利學報》、《山地學報》、《植物生態(tài)學報》、《中國水土保持科學》、《干旱區(qū)資源與環(huán)境》等著名雜志上發(fā)表論文100余篇；出版專著6部，主編教材6部。在北方土石山區(qū)的植被重建與生態(tài)修復、庫區(qū)水源林和旱地水保林的水文與生態(tài)生理特性、旱地水文水資源循環(huán)規(guī)律與集蓄利用以及黃河故道沙地治理等領域研究達到國內(nèi)領先水平。
——實驗條件
本專業(yè)設有水土保持林草工程、水土保持工程設計2個實驗室和1個水土保持綜合治理研究所，實驗室面積 54m2 ；主要儀器設備有全自動微型氣象站、CIRAS-2便攜式光合作用測定系統(tǒng)、植物冠層分析儀、露點水勢儀、土壤水分測定儀、土壤滲透儀、數(shù)字化儀等。具有平邑縣資邱鄉(xiāng)、山西王家莊鎮(zhèn)退耕還林科研示范點、泰安黃前流域、淄博市淄川區(qū)峨莊流域、肥城市潮泉鎮(zhèn)、泰安下港鄉(xiāng)馬蹄峪小流域等實習與科研基地。同時，具有《編制開發(fā)建設項目水土保持方案乙級資格證書》和《水土保持監(jiān)測國家乙級資格證書》兩個證書的資質(zhì)條件。
園林系
總論 ：
幾年來，我們大力推進教育教學改革，努力提高教學質(zhì)量，深入探索新概念園林教學的模式，內(nèi)容主要包括以下幾個方面：
一是教學內(nèi)容更新，包括四個方面的工作--傳統(tǒng)教學任務的改革，技術類課程的調(diào)整，新興學科的融入與實踐，景觀規(guī)劃設計與理論的強化。
二是教學方法的探討，包括七個方面的工作--多媒體和虛擬現(xiàn)實教學手段的廣泛運用，應用復合式活頁教材，注重技術知識的實踐，注重培養(yǎng)學生獨立思考的能力，構筑新的評價方法，建立研討會計劃，注重培養(yǎng)的階段性與整體性之間的貫通。
三是努力抓好培養(yǎng)方案的修訂和調(diào)整工作。作為教育教學改革的成果之一，教學研究成果園林專業(yè)三結合教學模式的探索與實踐（李鵬波、趙蘭勇等）于2000年11月獲山東農(nóng)業(yè)大學教學成果一等獎，同時榮獲山東省教學成果三等獎。
同時，2001年承擔校級教學研究課題現(xiàn)代景觀規(guī)劃設計人才培養(yǎng)方案及教學內(nèi)容體系綜合改革的研究（陳東田、趙蘭勇），目前，課題進展順利。
專業(yè)研究方向：
一.園林植物栽培及生理
本研究方向主要涉及花卉、觀賞樹木及草坪植物的繁殖及栽培理論與技術，以及抗性生理、花卉采后生理、花期調(diào)控等方面。關于該方向的研究工作，我們已經(jīng)開展了多年，其中，切花植物引種選育及開發(fā)技術研究、切花種苗脫毒技術研究除選育出了一批優(yōu)秀切花品種外，在切花的微體快繁、保護地栽培技術、鮮切花保鮮等方面，將進行全面深入研究，以取得更加重要的研究成果。預計今后幾年，將先后承擔省級課題5項，發(fā)表高水平論文20篇，獲省級成果獎3項。
二.園林植物遺傳育種
本研究方向以國際名花及中國傳統(tǒng)觀賞植物為研究對象，采用常規(guī)與高新技術相結合的手段，重點研究園林植物的觀賞性狀、適應性、抗逆性等的遺傳物質(zhì)基礎、數(shù)量遺傳規(guī)律及種質(zhì)資源評價，雜交育種及雜種優(yōu)勢的利用，通過輻射、加倍、基因工程等方式培育新品種。通過本方向的研究，制定傳統(tǒng)名花的育種策略、新方法、新手段，采用傳統(tǒng)育種及新技術相結合的方法，培育出具有新的觀賞性狀、并具有高適應性、高抗逆性的新品種。預計今后幾年，將先后承擔省級課題3項，發(fā)表高水平論文15篇，獲省級成果獎2項。
三.環(huán)境藝術及景觀設計
本研究方向主要涉及藝術設計基本理論、現(xiàn)代環(huán)境設計方法及工程設計等基本理論和工程技術。其主要特色是涉及面廣、研究內(nèi)容多、創(chuàng)新能力強，能及時為城市建設解決理論與實際問題。預計今后幾年，將先后承擔省內(nèi)橫向課題5項，完成各類規(guī)劃設計項目21項，發(fā)表學術論文5篇，獲市級成果獎5項。
四.現(xiàn)代景觀設計及風景旅游區(qū)開發(fā)規(guī)劃
本研究方向主要涉及景觀建筑學、城市規(guī)劃原理、建筑學、城市生態(tài)學、景觀生態(tài)學、旅游學、風景名勝區(qū)及森林公園規(guī)劃、旅游度假地及旅游開發(fā)區(qū)、高科技園區(qū)等規(guī)劃理論、方法、技術及工程設計。主要特色是涉及面廣、研究內(nèi)容多、創(chuàng)新能力強，能及時為城市建設和風景旅游區(qū)開發(fā)提供理論和技術指導。預計今后幾年，將先后承擔國家及山東省20余項工程項目的規(guī)劃設計工作，承擔國家及省內(nèi)課題研究5項，先后在國內(nèi)重要學術刊物上發(fā)表論文15篇，參編教材2部，獲山東省級優(yōu)秀勘察設計成果三等獎5項。
五.CAD工程及現(xiàn)代景觀技術研究
本研究方向主要涉及CAD工程及相關現(xiàn)代景觀技術，已進行了多年研究，并取得了Autodesk公司的授權和認證，主要特色是應用性強、創(chuàng)新能力強，能及時為現(xiàn)代景觀規(guī)劃設計提供技術指導。預計今后幾年，將先后承擔山東省10余項工程項目的規(guī)劃設計工作，承擔省內(nèi)課題研究2項，先后在國內(nèi)重要學術刊物上發(fā)表論文10篇，參編教材1部。
人才培養(yǎng)方案：
一、業(yè)務培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具有生態(tài)學、園林植物與觀賞園藝、風景園林規(guī)劃與設計等方面的知識和技能，能在城市建設、園林、林業(yè)部門、園林公司、花卉企業(yè)以及大專院校和科研院所從事風景區(qū)、森林公園、城鎮(zhèn)各類園林綠地的規(guī)劃、設計、施工、園林植物繁育栽培、養(yǎng)護、管理及科研工作的應用型復合型高級專門人才。
二、專業(yè)培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生主要學習生態(tài)學、園林植物、觀賞園藝、園林設計、園林建筑、園林工程等方面的基本理論和基本知識，受到繪畫及表現(xiàn)技法、規(guī)劃設計、園林植物栽培繁育及插花藝術等方面的基本訓練，具有城鎮(zhèn)綠化、園林建筑、園林工程、園林植物造景等規(guī)劃設計及園林植物的栽培、繁育及養(yǎng)護管理等方面的基本能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．具備扎實的數(shù)學、化學、計算機、外語等基本理論知識；
2．掌握生物學、林學、建筑學、設計藝術學科的基本理論、基本知識；
3.掌握風景名勝區(qū)規(guī)劃、森林公園規(guī)劃、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、各類園林綠地規(guī)劃設計、園林建筑設計、園林工程設計、園林植物造景設計方法、園林植物栽培、繁育及養(yǎng)護管理的技術；
4.具有一定的繪畫技法及風景園林表現(xiàn)技法，能應用藝術理論及設計理論對植物材料、自然景觀進行藝術設計的基本能力和園林植物栽培繁育的初步能力；
5.了解國內(nèi)外園林學科的理論前沿、應用前景及發(fā)展動態(tài)；
6.熟悉我國國土綠化、風景名勝區(qū)及森林公園建設、環(huán)境保護、森林資源及國土資源管理保護的方針、政策和法規(guī)；
7．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的從事科學研究和實際工作能力；
8．有較強的調(diào)查研究與決策、組織與管理、口頭與文字表達能力，具有獨立分析和解決問題的能力及獲取知識、信息處理和創(chuàng)新的基本能力。
三、學制與學位
1．學制：學制4年
2．學位：農(nóng)學學士學位
四、主干學科與主要課程
1．主干學科：生物學、林學、建筑學。
2．主要課程：生態(tài)學、觀賞植物學、園林植物遺傳育種、插花藝術、園林史、設計初步（包括形態(tài)構成與表現(xiàn)技法）、環(huán)境藝術學、植物造景設計原理、園林建筑設計理論。
五、學時、學分總體安排
1．課程學時、學分
①課程總學時2700學時，總學分185學分。其中課程總學分150學分；實踐教學35學分。
②必修課學時、學分：必修課共計1998學時，111學分，占總學分74%。
③選修課學時、學分：選修課共計702學時，39學分，占總學分26%。
2．實踐教學環(huán)節(jié)總學分（共計35學分）
①基礎實踐（8學分）
（1）軍事理論及訓練1周，計1學分；
（2）生產(chǎn)或公益勞動1周，計1學分；
（3）體育俱樂部訓練課2學分；
（4）讀書與社會實踐活動（兩課）4學分。
②專業(yè)實踐（12學分）
（1）美術實習2周，計1學分；第二學期。
（2）園林植物分類學實習1周，計1學分；第二學期。
（3）測量學實習1周，計1學分；第三學期。
（4）普通生態(tài)學實習0.5周，計0.5學分；第三學期。
（5）園林樹木學實習1周，計1學分；第四學期。
（6）花卉學實習1周，計1學分；第六學期。
（7）園林種苗學實習0.5周，計0.5學分；第六學期。
（8）園林綜合教學實習6周（含園林建筑、工程、規(guī)劃設計），計6學分；第七學期。
③綜合實踐（15學分）
（1）畢業(yè)及生產(chǎn)實習，計10分；
（2）畢業(yè)論文（設計），計5分
六、教學進程表 (點擊查看)
1. 園林本科專業(yè)必修課教學進程表
2. 園林本科專業(yè)選修課教學進程表
3. 園林本科專業(yè)實踐教學計劃進程表
4. 園林本科專業(yè)計算機模塊課程教學進程表
七、畢業(yè)標準與要求
1. 達到德育培養(yǎng)目標。
2. 修滿本培養(yǎng)方案規(guī)定的學分，總學分不少于185學分。
3. 達到國家教育部要求的大學生體育合格標準。
蠶學系
歷史沿革
蠶學專業(yè)始建于 1906 年的山東高等農(nóng)林學堂，是當時僅有的農(nóng)林蠶三個專業(yè)之一，招收本科生至解放前，之后停辦。 1972 年恢復招生，隸屬山東農(nóng)學院蠶學系， 1979 年調(diào)整為林學系蠶桑專業(yè)， 1995 年調(diào)整為林學院蠶學系。 1995 年獲 “ 特種經(jīng)濟動物飼養(yǎng) ” 碩士學位授予權。 1996 年、 2002 年列為山東農(nóng)業(yè)大學重點建設學科。近百年來，蠶學專業(yè)為我國蠶絲業(yè)輸送了大批的科學技術人才，培養(yǎng)的人才不但具備扎實的專業(yè)基礎理論，更以操作能力強、適應性強而著稱，一直深受用人單位的歡迎。
恢復招生以來，本專業(yè)共培 養(yǎng) 博士生 7 人，碩士生 52 人，農(nóng)業(yè)推廣碩士 22 人，本科生 1200 余人，本、專科函授生 1000 余人，為蠶桑生產(chǎn)部門培養(yǎng)技術人員 2000 余人，目前是全國同類專業(yè)中招收本科生最多的專業(yè)點之一。目前在校博士生 6 人，碩士生 26 人，本科生 180 人。
目前，本專業(yè)在蠶病發(fā)生流行規(guī)律與防治技術、家蠶食性生理與人工飼料養(yǎng)蠶實用化、速生豐產(chǎn)省力化蠶桑綜合技術研究、生物制藥和桑樹轉(zhuǎn)基因技術等領域具有一定優(yōu)勢和特色，部分研究成果已達到國際先進或國內(nèi)領先水平。