推選答案很簡單，科技才是第一生產(chǎn)力。
即便是在19世紀前半葉之前的封建時代，日本國民自主辦教育的熱情也很高。當時武士階級不僅承擔(dān)軍事任務(wù)，同時還負責(zé)行政事務(wù)，因此各地遍設(shè)向武士子弟教授知識的藩校。除藩校外，全國還有兩萬所面向農(nóng)民和商人的私塾。這種私塾時全無強迫命令和年限規(guī)定的自由學(xué)校，據(jù)推測約有40%的農(nóng)民和商人求過學(xué)。
進入明治時代，隨著日本現(xiàn)代化的進展，政府為引進西方學(xué)問、發(fā)展產(chǎn)業(yè)和文化，建立了從小學(xué)到大學(xué)的教育制度。1872年頒布的學(xué)制以“務(wù)期村無不學(xué)之戶，家無不學(xué)之人”為目標，首次建立了義務(wù)教育制度。1900年規(guī)定了從6歲起的4年義務(wù)制教育，這一年的就學(xué)率達90%。1907年義務(wù)教育改為6年制，就學(xué)率達到了驚人的99%！
1940年前，日本設(shè)立東京大學(xué)、京都大學(xué)、東北大學(xué)、九州大學(xué)、北海道大學(xué)、大阪大學(xué)、名古屋大學(xué)、奈良女子大學(xué)等共計95所國立大學(xué)；設(shè)立東京都立大學(xué)、大阪市立大學(xué)等34所公立大學(xué)；開辦慶應(yīng)義塾大學(xué)、早稻田大學(xué)、上智大學(xué)、關(guān)西學(xué)院、神戶女子學(xué)院等331所私立大學(xué)，上述460所大學(xué)中的257所設(shè)有研究生院。除此之外還另有520所短期大學(xué)。
即使是在二戰(zhàn)末期日本帝國搖搖欲墜之際，日本仍然拒絕大學(xué)生參戰(zhàn)，可見其對知識人才的保護之至。
戰(zhàn)后日本依然優(yōu)先發(fā)展教育，在廢墟上興建的第一批建筑物就是學(xué)校，僅私塾的數(shù)量就達到10萬到20萬，據(jù)文部省統(tǒng)計，進私塾的小學(xué)生就有150萬，中學(xué)生達200萬。
戰(zhàn)后日本大力發(fā)展科技，將有限的資金毫不吝嗇的投入到科技開發(fā)中，并把一下6個項目作為科學(xué)技術(shù)政策的目標：⑴促進資源的穩(wěn)定供給和節(jié)約⑵解決環(huán)境安全等問題，以維持理想的生活環(huán)境⑶改善保健醫(yī)療條件，保持和促進健康⑷振興開拓性和基礎(chǔ)性的科學(xué)技術(shù)⑸培養(yǎng)技術(shù)力量，參與國際合作⑹振興基礎(chǔ)科學(xué)。1974年日本在技術(shù)引進方面全面實施自由化政策，1979年日本全國計算機設(shè)有6萬套，1980年日本科技技術(shù)研究經(jīng)費約4.6兆日元，從事科技技術(shù)研究的人員數(shù)量為39萬，僅次于蘇聯(lián)和美國。日本不僅成為了世界矚目的經(jīng)濟大國，更成為了科技大國。
反觀中國呢，建國之后一大批知識分子遭到迫害，人才大量流失。教育方面即使是今天的中國就學(xué)率也只有70％左右，并且還有多少學(xué)生至今仍在危房里上課？樓上的諸位在強調(diào)客觀因素的時候是否應(yīng)該自我反思一下呢！
小日本就是有奶便是娘的主 十五世紀以前 中國很強大的時候 他們就想中國學(xué)習(xí) 各種茶 服飾（和服）建筑 近代以后就投靠的西方國家 從某種程度說 這也是小日本“大”的一面