答案優(yōu)選學英語還是看書好?？磿鴷r，不懂的地方可以反復看，還可以做批注便于復習，更主要的是有練習題。高中的英語語法學好，大學的英語語法也就過關了。建議用《高中英語語法通霸》，有的學生考研都在用這本書。
有語言學家說過：“語言是語法化的詞匯?！币簿褪钦f，語言是按照語法規(guī)則組織起來的詞匯。一句話表達得是否正確，主要是看它是否符合語法規(guī)則；任何一個錯句，都能從語法上找到原因。因此，學好語法是學好一門語言的基礎。
在當前的英語教學中，上面倡導要淡化語法教學，要重視學生綜合應用能力的培養(yǎng)。實施這么多年來，老師們普遍感到學生準確應用英語的能力下降了很多，特別是“寫”的能力。大部分學生寫的英語作文“慘不忍睹”。這實際上是淡化語法教學所產(chǎn)生的嚴重后果。
學習母語不學語法只要“浸泡”得多就能學好，但在我國英語畢竟是一門外語，連第二語言都不是，只靠“浸泡”而不通過學習語法知識來幫助理清規(guī)律，至少對于相當多的學生是不適用的。一些沒有學好語法的學生去美國上學，他們整天“浸泡”在英語環(huán)境中，“聽”、“說”的能力提高了不少，但很多人“寫”的能力卻鮮有提高。
語法差的學生，總是感到自己的英語一塌糊涂。許多學生英語從“差”中逆轉過來，就是從學好語法開始的。只有學好了語法，才能寫出語法正確、句式靈活的句子來；只有學好了語法，才能讀懂文章中的長難句；只有學好了語法，才能快速提高自己的“聽”、“說”能力。語法是什么？語法是幫助你解決“寫”、“讀”、“說”、“聽”中遇到的困難的知識的總稱，語法是指導你正確使用英語的精華知識。
但現(xiàn)在許多人都害怕英語語法。一方面是因為現(xiàn)在盛行的教學理論在作怪，學校教學過于淡化語法教學，過于強調語言的“習得”，導致學生的語法基礎較差。另一方面，是因為沒有合適的語法資料。教材上的語法講解，“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，總是放不下架子，就是講一點，其深度比考試的難度要低得多，根本靠不住。書店里的語法資料，一類是語法大家們編的，旨在解釋一些語法現(xiàn)象，本來就不是給高中學生看的，有些知識學生看了沒有用，有些知識學生根本看不懂。再一類就是一些名校編的資料，由于編寫有時間有限、稿酬是按編的頁數(shù)給的，這類資料大部分粗制濫造，總是先籠統(tǒng)地講解一下，再弄點題一湊就好了。結果是，考點沒講清，練習針對性又不強，學生前學后忘，印象不深。
本書由有二十多年教學經(jīng)驗的一線教師所編，原是編者在平時教學備課中精細編寫的教學講義，經(jīng)過多年修改完善，日臻系統(tǒng)、成熟。發(fā)到網(wǎng)上后，成為熱門資料，在熱心讀者的推薦下，獲得出版社的正式出版。在編排上，本書有以下特點：
一、針對性強。在編寫時，用的是“歸納”法。先下載近十幾年的高考真題，按考點逐題歸類，歸類時特別注意了學生學習過程中的難點和易混點。最后再在需要的地方加上必要的講解，因此重點、難點突出，詳略得當，針對性強。
二、選題經(jīng)典。書中絕大部分練習題都是經(jīng)過精挑細選的高考真題。在選擇練習題時，主要是從其典型性、思維容量和所含語言點是否豐富，寫作是否能用，里面是否含有完形填空可能出的詞等多個方面考慮。因此也有相當多的題是保留了十幾年前的題而舍棄了近幾年的高考題。
三、題量科學。我們發(fā)現(xiàn)，針對每個考點的練習量如果過大的話，效果也不好。練習量少的話，譬如兩三個，我們就可以輕松自如地在腦中翻動、回味這些題，效果反而更好。因此，就忍痛刪去了許多來之不易的好題。
四、重視習題排序。有人說，像這樣把同類型的題編排在一起，學生容易猜到答案，而不去思考。于是我們就做了一個實驗，我們把不同類型的題混在一起，但再看時，發(fā)覺做后效果反而不好了，做后印象不深、規(guī)律在腦中不清晰。然后又把題按類型編排，同類型的題列在一起，再看一下，感覺真好！學知識同如向某個空間放東西一樣，有條理了就好放也好找，雜亂了就不好放，用時也不容易找到?？茖W家對大腦的研究也表明，信息在腦中存放、排列是有規(guī)律的。
五、考點目錄化。本書編了詳細的目錄，分為“章”、“講”和“考點”三個級別。老師想講解某個知識點或者學生想查看某個知識點的講解時，可以借助目錄輕松找到。
六、練習題型多樣化，適用于多個題型的備考。本書每一節(jié)分為兩部分?！翱键c精講精練”先按考點進行簡明講解，然后以單選題的形式強化所學考點知識。“綜合技能提升”以單句改錯、語法填空、漢譯英三種形式對所學的重點語法知識再進一步鞏固。這部分的練習題，大部分來自高考真題，但又不拘泥于高考真題，可以從根本上來提高學生做短文改錯、語法填空、書面表達的能力。“長難句分析技巧”一章介紹的“七字秘訣”是破解長難句的鑰匙，有利于提高學生的閱讀能力。
本書的這種編排，適合全國各省考生的使用。學生一看就懂，一做就會，有效地解決了語法學習中費時低效的問題。老師利用這本資料，可以使語法課不再空洞乏味。學生利用這本書，可以使語法學習變得有趣高效，優(yōu)生可以利用此書來鞏固自己的學科優(yōu)勢，待優(yōu)生可以利用此書來實現(xiàn)英語上的徹底逆轉。
本書使用方法：
與其看好多書，前看后忘，還不如反復把一本書看熟。因此，在心中要樹立“我要把這本書上所有的題都做熟”這個目標，要有“只要把這本書學好，我的語法就是最棒的”這種信念。本書的使用方法：認真做、反復看。
做：如果時間允許的話，可以從前到后按順序全做；如果時間不允許的話，可以挑自己不太懂的專題或重點專題有針對性地做。
查：在做別的資料上的練習遇到難題時，可以借助本書前面的目錄方便地找到相應的考點，里面有講解、有針對性的練習，從而有效地解決學生遇到的問題。
讀：還有同學花費大量時間來“讀”這本書，效果也非常好?！白x”并不是死記硬背，因為“讀”可以使“看題”的速度慢下來，從而可以使學生有更多的時間去思考、去理解掌握語法規(guī)律。本書所選習題大都語言點豐富，讀熟后對提高寫作能力和做完形能力的幫助也很大。
使用此書的注意事項：
速度要慢：要讀完每個選項，既要知道為什么要選這個，也要知道為什么不選那幾個。
標記難題：對做錯的題或一些好題，要做上標記，以便隨后復習。
及時復習：對標記過的題，還有用粉紅底紋標記出的概念及要點，都要及時復習，這樣才能提高學習效率；要反復復習，這樣才能確保學習效果。
要“有效”學習：一章完全學會弄熟后再學下一章，這樣才有成就感。學習最忌諱半生不熟，前學后忘。