優(yōu)選答案比爾·蓋茨在讀大二時(shí)從哈佛大學(xué)退學(xué)創(chuàng)業(yè)的故事廣為人知。但在美國高校，尤其是一些辦學(xué)質(zhì)量并不高的大學(xué)，學(xué)生出于各種原因無法完成學(xué)業(yè)拿不到學(xué)位的現(xiàn)象并不鮮見。一項(xiàng)來自美國企業(yè)公共政策研究所（簡稱美國企業(yè)研究所）的報(bào)告顯示，在美國的四年制高校里，平均只有不到60％的學(xué)生能按時(shí)畢業(yè)。
美國高校畢業(yè)率參差不齊
美國大學(xué)平均就業(yè)率竟如此之低，不熟悉美國教育制度的中國家長和學(xué)生可能對此頗感意外，但像很多統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)一樣，了解清楚了也就不足為奇。
美國企業(yè)研究所的報(bào)告中提及的“畢業(yè)率”與我們通常理解的以拿到學(xué)位證書為統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的“畢業(yè)率”是有所區(qū)別的，大學(xué)畢業(yè)生“未來的收入、獲得知識(shí)的能力、工作上的成功以及成為能為社會(huì)的穩(wěn)定和繁榮做出貢獻(xiàn)的公民”等多重指標(biāo)均被統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。金吉列留學(xué)美國部經(jīng)理胡艷麗表示：“美國的研究機(jī)構(gòu)對大學(xué)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)極為嚴(yán)格。報(bào)告中提及的‘畢業(yè)率’不僅僅是數(shù)字，也體現(xiàn)了一所大學(xué)的使命和擔(dān)當(dāng)”。
報(bào)告顯示，美國大學(xué)的畢業(yè)率相差很大。例如哈佛大學(xué)的畢業(yè)率為97%，而在接受調(diào)查的1300多所四年制本科高校中敬陪末座的南方大學(xué)新奧爾良分校的畢業(yè)率僅為8%。
學(xué)生無法完成學(xué)業(yè)原因多樣
據(jù)悉，報(bào)告綜合新生的SAT或ACT分?jǐn)?shù)、在高中的排名情況以及錄取率等多種因素，把所調(diào)查的1300多所四年制高校分成6類：無競爭力、競爭力較弱、競爭力中等、競爭力較強(qiáng)、競爭力很強(qiáng)及競爭力最強(qiáng)。在這些高校中，近半數(shù)畢業(yè)率達(dá)不到50%，而這些學(xué)校主要屬于競爭力較差的。
“競爭力越強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)率越高，反之亦然”，啟德留學(xué)副總裁李冠軍表示，6類高校的畢業(yè)率因?yàn)閷W(xué)生本身素質(zhì)的差異、各校的綜合排名和教學(xué)資源不同而有很大差別。
胡艷麗進(jìn)一步分析，很多美國大學(xué)與各類公司和社會(huì)機(jī)構(gòu)有著良好的合作關(guān)系，學(xué)生在就讀期間有機(jī)會(huì)獲得一個(gè)學(xué)期甚至一年的時(shí)間參加帶薪實(shí)習(xí)；一些學(xué)生出于家庭經(jīng)濟(jì)狀況方面的原因，中途申請休學(xué)參加工作，在認(rèn)為有必要或者經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下再返回學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)，如此一來，既拉長了畢業(yè)時(shí)間也拉低了畢業(yè)率；還有的學(xué)生則是選擇了退學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)。
這與美國大學(xué)實(shí)行真正的學(xué)分制有關(guān)，美國高校沒有所謂班級(jí)的概念，學(xué)生只要修夠?qū)W分即可畢業(yè)。出于各種原因不愿意承受太多學(xué)習(xí)壓力的學(xué)生平時(shí)可以少選一些課程，而學(xué)有余力的學(xué)生則可以選修更多的課程。
不論是名校的“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”，還是一般院校的“寬進(jìn)嚴(yán)出”，美國大學(xué)在“嚴(yán)出”上則是一致的，達(dá)不到要求的學(xué)生無法畢業(yè)，大學(xué)也不會(huì)濫發(fā)文憑。
中國留學(xué)生應(yīng)引以為戒：被錄取僅是第一步
“中國學(xué)生不要以為被錄取就萬事大吉，美國大學(xué)是不可能“混”到畢業(yè)的”，胡艷麗表示，被錄取只是留學(xué)生涯的開始，學(xué)生進(jìn)入美國大學(xué)后仍需刻苦學(xué)習(xí)。
此外，中國學(xué)生在留學(xué)時(shí)一定要選擇適合自己的院校，不要一味追求名校。有的學(xué)生刻意“美化”自己的申請材料，如今越來越多的美國院校發(fā)現(xiàn)了這種情況并進(jìn)行更嚴(yán)格色審查，即便僥幸被錄取也會(huì)面臨非常大的學(xué)習(xí)壓力，最終如果無法按時(shí)畢業(yè)就得不償失了。其實(shí)美國大學(xué)體制靈活，如果學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間適應(yīng)了美國的教學(xué)方式及環(huán)境，完全有可能也有機(jī)會(huì)進(jìn)入更為理想的大學(xué)。
中國留學(xué)生在美國大學(xué)的畢業(yè)率如何？曾在哈佛大學(xué)留學(xué)并獲得教育學(xué)碩士的張楊介紹，中國學(xué)生一般學(xué)習(xí)功底較為扎實(shí)，勤奮踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神也是出了名的，所以中國留學(xué)生在美國最終沒能畢業(yè)的案例還是比較少的