答案優(yōu)選加拿大大學與國內(nèi)大學的區(qū)別
1、加拿大大學的分類
中國大學分“一本”、“二本”、“三本”，加拿大大學也分三類。但中國大學是按水平分類，加拿大不是，他們是按大學的規(guī)模和辦學目的分類。
加拿大的大學分為“醫(yī)學博士類”、“綜合類”和“基礎類”三大類別。
醫(yī)學博士類大學規(guī)模最大、學科最全，以學術(shù)研究、培養(yǎng)高端學位人才為己任;綜合類大學同樣是廣設碩博學位，但術(shù)業(yè)有專攻，可能學科設置不像前者那么齊全;基礎類大學的辦學宗旨很明確，以務實的本科教育為主。
這種分類方式，與大學的教育水準并無絕對的關(guān)系。醫(yī)學博士類大學的門檻未必就高;綜合類大學中也不乏北美名校;基礎類大學畢業(yè)的，不一定就不好找工作。
選擇哪類大學，取決于你想干什么了。想本科畢業(yè)立馬兒工作，綜合類和基礎類大學興許是明智之選;如果想一路本、碩、博地讀下去，當然是醫(yī)學博士類大學的起點更高。
雖說不同類別的大學沒什么可比性，但是同一類別下，他們也還是講究個排名的。
2、加拿大大學的地方化
加拿大的大學主要都是公立大學，也就是政府出資辦的。加拿大實行省管教育，各公立大學都是各省出錢、各省管理。也就是說，加拿大沒有“國家級”的大學。
因為是各省自己辦的大學，所以加國大學有非常明顯的地方化傾向。比如他的學科設置會與本省的經(jīng)濟布局相適應;再比如本省的中學生一般都會首選報考本省的大學;還比如本省的用人單位在招聘時會對本省大學的畢業(yè)生有一定的傾斜;等等。
BC省媒體上發(fā)布過一個調(diào)查報告，就本省各所中學應屆畢業(yè)生升入UBC、SFU這兩所“名校”的人數(shù)進行排名。你看他只拿UBC和SFU說事兒，卻不提多大、麥吉爾、滑鐵盧等其它加國名校，因為那些學校都不是BC省的。
朋友在國內(nèi)上高中的孩子，曾經(jīng)去加拿大偏僻的大西洋省份“游學”，與當?shù)氐膶W生交流，發(fā)現(xiàn)當?shù)睾⒆哟蠖鄶?shù)都對去安省、BC省讀大學不以為然：家門口就有挺好的大學，干嘛要跑那么遠呢?
3、加拿大大學的Co-op課程
曾在不同場合與國內(nèi)的朋友聊天，這些朋友都有孩子在加拿大上學，或是正打算把孩子送去加拿大留學，所以他們對加拿大的大學多少有一點兒了解。俺發(fā)現(xiàn)他們心目中的加拿大第一名校，既不是多倫多大學，也不是麥吉爾大學，更不是UBC，而是滑鐵盧大學。
一個人、兩個人這么說，俺還覺得是偶然，遇到的幾個人都這么認為，這讓俺不得不對“墻里開花墻外香”的滑鐵盧大學另眼相看。
按照前面提到的分類，滑大屬于綜合類大學，并非是加國大學中的巨無霸，但是，滑鐵盧大學之所以能名動華夏，很大程度上是因為該校獨創(chuàng)的Co-op課程。
所謂Co-op課程，是大學與各大知名企業(yè)合作，學生半工半讀(準確說是三分一“工”、三分之二“讀”)，使學生有充分的實習機會，在大學期間就為將來就業(yè)打下堅實基礎。
Co-op是一種目的性非常強的大學教育模式，“學以致用”這個詞兒，在這種模式下算是發(fā)揮到了極致。
加拿大其它一些大學也開有Co-op課程，但與滑鐵盧大學均不在一個數(shù)量級上(Co-op課程第二多的加國大學，是SFU)。而且與滑大合作的企業(yè)，多是安省工商業(yè)豪門(安省是加拿大經(jīng)濟大省，也是加國金融中心多倫多市所在的省份)，所以該校Co-op學生的就業(yè)前景無限光明。
滑鐵盧大學名氣最大的Co-op專業(yè)，是“精算”和“計算機”。另外，該校的土木工程類專業(yè)也頗受青睞。
關(guān)于Co-op課程，很多博友都介紹過，俺不再啰嗦。在這兒提出這個，只是強調(diào)加拿大大學里有這么一種非常實惠的教學模式。
4、進入加拿大大學的主要途徑
中國人考大學，是萬人過獨木橋、自古華山一條路。加拿大不是，他們錄取大學生的方式，要靈活得多。
當然他們最“主流”的招生模式，也是從中學畢業(yè)生中直接“招考”。關(guān)于這方面的事兒，俺以前撰文介紹過，詳見《加拿大的孩子是怎么“考”大學的》。
除此之外，他們還有一個“偏門”，允許學生們“曲線救國”、拐彎抹角地進入理想的大學。這就是從社區(qū)學院或其他大學轉(zhuǎn)校過來。
中學成績不足以讓學生進入理想的名校，沒關(guān)系，可以找一所社區(qū)學院或門檻低一點的大學先上著，只要你在社區(qū)學院或大學里的成績達到了名校所要求的標準，你仍有機會轉(zhuǎn)入名校。
另外，加拿大作為世界上主要的留學目的地國之一，他們的國際留學生數(shù)量龐大。以留學生的身份進入加拿大大學，英語“雅思”成績是硬指標。
5、加拿大大學的專業(yè)和學位
加拿大大學、至少是大部分加拿大大學，他們一年級是不分具體專業(yè)的，只是有個大致的分科，比如Science、Arts、Engineering、Applied
Science等等。一年級只學基礎課。至一年級結(jié)束，根據(jù)學生的成績和意向，二年級以后的課程才會區(qū)分出專業(yè)方向。
加拿大大學的專業(yè)設置也很靈活，學生有很大的自主選擇余地。比如前面提到過的“精算”，在滑鐵盧大學是作為一個本科專業(yè)出現(xiàn)的，但是在UBC，那就是“應用數(shù)學”學科下面的一個專業(yè)方向。就拿“應用數(shù)學”為例，學生可以在數(shù)學教育、計算機數(shù)學、金融數(shù)學、統(tǒng)計數(shù)學等多個專業(yè)方向中做出選擇。再比如你選了金融數(shù)學，你還可以選擇主修數(shù)學、兼修金融，或是數(shù)學、金融雙主修等方式。所有這些差異，往往只是在課程選擇上有所不同。
加拿大大學的本科學位也與國內(nèi)有所不同。還拿數(shù)學專業(yè)舉例子，比如UBC的數(shù)學學院，他既可以頒發(fā)理學學士學位，也可以頒發(fā)文學士學位以及應用科學學士學位。大方向都是學數(shù)學的，但拿哪種學士學位，與你的具體的專業(yè)方向和課程選擇有關(guān)。
另外在普通學士學位后面，加拿大還有個“榮譽學士”學位，一般需要在正常的本科課程后加學一年，才可以拿到這個學位。本科畢業(yè)后直接進入社會，普通學士學位就夠了，榮譽學士學位只是錦上添花。但是，在加拿大進一步攻讀碩士、博士學位，這個榮譽學士則是必經(jīng)的一步臺階。
6、加拿大大學的醫(yī)學院
前面介紹加拿大大學的分類，提到其中有一類大學叫做“醫(yī)學博士類”，是說這類大學有授予“醫(yī)學博士”學位的資格。要想去加拿大學醫(yī)，只能去這類大學了。
不過在加拿大學醫(yī)可不容易。首先，加拿大對大學里的醫(yī)學院實行“保護主義”，多數(shù)情況下只錄取有加拿大國籍或是有加拿大永久居民資格的學生。也就是說，加拿大的醫(yī)學院基本上不錄取國際留學生。
另外，即使是那些醫(yī)學博士類大學，你在他們的本科專業(yè)列表中也找不到“醫(yī)學”這個專業(yè)。在加拿大，醫(yī)學屬于學士后專業(yè)，想進大學里的醫(yī)學院，你先得拿到一個相關(guān)專業(yè)的本科學位，比如“生命科學”之類的，然后才有資格申請醫(yī)學院。
3到4年的本科，加1年的榮譽學士，再加4年的醫(yī)學院苦讀，這才能拿到醫(yī)學博士學位。要不怎么在英語里，“醫(yī)生”跟“博士”是同一個詞兒呢，在他們那兒，醫(yī)生一定都得是博士。但是拿到醫(yī)學博士學位還不算完，作為一個合格的醫(yī)生，還得考下行醫(yī)執(zhí)照，并且在醫(yī)院當三、五年的臨床實習醫(yī)生。在加拿大，培養(yǎng)一名醫(yī)生得十幾年的時間!
7、加拿大大學的校區(qū)
加拿大很多大學都有不同的“校區(qū)”(Campus)，比如多倫多大學就有圣喬治、士嘉堡、密西沙加三個校區(qū);UBC也有溫哥華、奧肯納根兩個校區(qū)。
他們大學這種分區(qū)，不能簡單按“本?！?、“分?！眮砝斫猓沂聦嵣纤麄円簿褪墙小澳衬承^(qū)”，而不是“某某分校”。
但是必須承認，一些加拿大名牌大學，其不同校區(qū)頒發(fā)的畢業(yè)文憑，其含金量是有差異的。
拿UBC來說，她的溫哥華校區(qū)，要比奧肯納根校區(qū)難進得多，學習壓力也大得多，當然牌子也硬得多。不過，在奧肯納根校區(qū)取得好成績，經(jīng)過申請，是有機會將來轉(zhuǎn)進溫哥華校區(qū)的。
當然也有的大學只是把某些院系放在另一個校區(qū)里，這種校區(qū)劃分，與上面講的就不是一回事了。
UBC溫哥華校區(qū)位于溫哥華市的西端，三面臨海，一面有原始森林將校園與市區(qū)隔開，風景非常優(yōu)美。
8、加拿大大學的學習壓力
大家都說在中國讀中學受罪，上大學倒相對輕松。但在加拿大正好反過來。
加拿大的公立中學是平民教育。把學生送入大學，并非是加拿大公立中學的唯一目的，甚至不是主要目的。你再優(yōu)秀，他也不會專門為你拔高兒，你也得“屈就”與那些將來的卡車司機、伐木工人、餐館跑堂們坐在同一間教室里學同樣簡單的東西。
但加拿大的公立大學、特別是那幾所國際知名的名校，則實行的是精英教育，他就是培養(yǎng)高端人才的。如果你有幸進入這樣的大學，那么與你坐在一起上課的，是來自全世界的人精。
這樣一來，從加拿大的中學進入加拿大的大學，要上一個很大的臺階。從平民教育環(huán)境轉(zhuǎn)入精英教育環(huán)境，有一個適應過程。而這個過程，會讓學生們倍感壓力。俺曾經(jīng)在溫哥華飛北京的航班上與鄰座的兩位留學生聊天兒，她們是SFU(西門菲沙大學)商學院的學生，兩人一學期都只選了三門課，但仍覺得壓力巨大，直言累死了。
饒是如此，加拿大大學仍屬于“寬進嚴出”那種，第一學年結(jié)束后，會有一個相當大的淘汰率，據(jù)聽說會達到15%到20%左右。
每年都有大批學生被淘汰，而同時又會有大批學生從其他大學或?qū)W院轉(zhuǎn)進來。這就是加國名牌大學大浪淘沙的過程。
9、加拿大大學的校園生活
像多大和UBC這樣的巨無霸大學，因為學生數(shù)量龐大，他們一般只能保證一年級的學生入住校區(qū)內(nèi)的學生公寓。二年級以后，你就只能自己想辦法解決住宿問題了。
大學里有若干餐廳，還有不少進駐校園的北美餐飲連鎖店。學生們的餐費由學校統(tǒng)一收取后打進學生卡里，學生們憑卡消費，一卡通，可以吃遍全校。
大學在收取學費的同時，還會收取一筆“學生費”，這個費用是包干的，學生們在學校里游泳、打球、滑冰、健身，憑學生卡不再另收費用。
加拿大大學實行學分制、走班制，學生們沒有固定的班級、教室，再加上他們在課程選擇、學習進程安排等方面具有巨大的自主性與靈活性，所以即使是學同一專業(yè)的同學，也不一定有太多的接觸機會，因而難以形成國內(nèi)那種穩(wěn)定、親密的大學同學關(guān)系。他們大學同學之間的親密關(guān)系，更多的是通過校園內(nèi)的社交、社團活動而建立起來的。
10、加拿大大學的假期
加拿大的大學也有“寒”、“暑”兩假。他們的寒假很短，一般是從12月份中下旬開始，放到元旦后開學，加起來3個星期左右。
但是，加拿大大學的“暑假”無比漫長。很多學校的學年期末考試在5月初就結(jié)束了，考完最后一門課就放假，而假期要到9月初才結(jié)束。整個暑假長達4個月。
學校放這么長時間的暑假，是有目的的：
目的一：上課。加拿大大學沒有固定的“四年制”說法，幾年拿下本科學士學位，取決于每學期選課選的多少，選的多，三年即可拿下本科學歷;選得少，五年也未必畢得了業(yè)。一般來說一學期選4、5門課屬于正常，再多選，可能壓力就比較大了。為了幫助學生們加快學習進度、攢學分，大學在暑假期間也會開設一些課程。這樣，學生們在完成學期內(nèi)所選的課程之后，還可以在暑假期間再學一兩門其它課程。
目的二：打工。加拿大大學的一學年學費，大約在一萬加元左右(指加國本國學生，留學生學費要翻倍甚至更多)，食宿費再加上雜七雜八的花費，每年至少還得一萬。一年兩萬加元，即使是對走了一百多年資本主義道路的加拿大人來說，也是一筆不小的開支。很多加拿大學生都是不要家里資助，憑著自己課余打工掙學費的。漫長的4個月暑假，正是學生們打工的“黃金季”。加拿大勞工部門統(tǒng)計失業(yè)率，其中有一個子項就是“學生打工失業(yè)率”，說明加拿大全社會對學生打工非常重視。