優(yōu)選答案遠(yuǎn)程教育中的多種媒體的組合運用及在中學(xué)課程改革中的運用
南陽市二十一中 田云嶺
遠(yuǎn)程教育是不同于其它教育類型的特殊教育形式，這在教學(xué)觀念、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)模式等中都有體現(xiàn)， 它通過音頻、視頻（直播或錄像）及包括實時和非實時在內(nèi)的計算機(jī)技術(shù)把課程傳送到校園外的社會上， 是一個開放型的教育信息傳播系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中教育者和學(xué)習(xí)者不是面對面的進(jìn)行教與學(xué)，而是通過傳播媒體作為媒介，完成教書育人的目的。因此，媒體是遠(yuǎn)程教育的紐帶和橋梁。遠(yuǎn)程教育實踐告訴我們，教學(xué)效果的好壞、教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣、教學(xué)效率的高低，關(guān)鍵在于媒體，在于多種媒體在遠(yuǎn)程教育中的最優(yōu)化組合運用。
一、 遠(yuǎn)程教育的發(fā)展過程
世界遠(yuǎn)程教育的歷史可以追溯到本世紀(jì)30年代。隨著先進(jìn)的信息技術(shù)，特別是因特網(wǎng)的出現(xiàn)，遠(yuǎn)程教育的特征發(fā)生了深刻的變化。
最早的遠(yuǎn)程教育是起源于1840年的英國的函授教育。學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為：英國教育家皮德曼刊印出版《表音記憶法》一書，并采用郵寄的方式寄給外地學(xué)員學(xué)習(xí)，是函授教育的開端。但由于當(dāng)時媒體技術(shù)水平的限制，其教育規(guī)模極其有限。
20世紀(jì)70年代，英國開放大學(xué)成立，函授教育開始引人注目，隨著電子媒體技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，遠(yuǎn)程教育更是取得了巨大的成就。
遠(yuǎn)程教育的發(fā)展主要得利于媒體技術(shù)的發(fā)展，根據(jù)其使用媒體的不同，蘇倫尼柏把遠(yuǎn)程教育劃分為三代。
第一代：函授教育，特征是教師的教和學(xué)生的學(xué)都是通過印刷文字材料進(jìn)行的。
第二代：開放教育，特征是教學(xué)過程中采用了多種媒體組合運用并行教與學(xué)，除使用文字材料外，還應(yīng)用了廣播、電視、磁帶、錄像帶等現(xiàn)代電子媒體。
第三代：電子遙控教育，特征是現(xiàn)代信息技術(shù)（計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、有線電視網(wǎng)絡(luò)、人工智能技術(shù)等）大量應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育。
媒體作為遠(yuǎn)程教育教學(xué)過程中正常運行的媒介與載體，是師生交流的工具，沒有媒體的參與，遠(yuǎn)程教育就無法正常進(jìn)行，沒有媒體，遠(yuǎn)程教育就不存在。
二、 遠(yuǎn)程教育媒體的分類
媒體是信息存儲和傳播的工具。遠(yuǎn)程教育傳播中的媒體，是指在傳播知識與技能過程中呈現(xiàn)教育信息的載體或手段。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育中媒體的使用類型越來越多。分類標(biāo)準(zhǔn)不同，將有不同的分類結(jié)果。如根據(jù)印刷與否分為：印刷媒體與非印刷媒體；根據(jù)交互性與否分為：單向媒體，雙向媒體與多向媒體等。
遠(yuǎn)程教育過程不同于一般的教育傳播過程，因此，遠(yuǎn)程教育中使用的媒體也有其自身的特征。以前的分類都過多地從理論角度去分析，對于遠(yuǎn)程教育實踐過程實用價值不大。
根據(jù)媒體在遠(yuǎn)程教育中的使用情況來分類將會給遠(yuǎn)程教育的發(fā)展帶來深刻的現(xiàn)實指導(dǎo)意義，實踐價值更大。依據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)， 可把遠(yuǎn)程教育媒體分為：文字印刷媒體、廣播電視媒體、計算機(jī)媒體、衛(wèi)星媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體和其它媒體。以下是對各媒體分別分析。
1、文字印刷媒體，即印刷材料
在遠(yuǎn)程教育發(fā)展歷史中，印刷文字媒體使用歷史悠久，是最普通最普遍的遠(yuǎn)程教育教學(xué)媒體。包括教參書、講義、教學(xué)大綱、參考手冊、學(xué)習(xí)指南、考試大綱及其它有關(guān)文字的教與學(xué)的參考資料，它是通過印刷的文字、圖片符號提供教學(xué)信息的媒體；具有知識系統(tǒng)性、豐富性等特點；是學(xué)習(xí)者獲取教與學(xué)信息的最主要來源。在過去它是函授教育階段最主要的教學(xué)信息傳播媒體。
如今，有更多的現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，如電視、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等，但仍然應(yīng)該把印刷材料當(dāng)作遠(yuǎn)程教育中主要的傳播媒體。它有其它媒體無法替代的作用與優(yōu)勢。如英國開放大學(xué)仍將印刷材料用作主要教學(xué)手段。
2、廣播電視媒體，包括收音機(jī)、錄音機(jī)、電視錄像、電影等。
收音機(jī)用來接收通過廣播傳來的信息。在遠(yuǎn)程教育中，收音機(jī)是極其重要的媒體，但由于其單向性，學(xué)習(xí)者不可能與教育者交互，只能用于單向傳授知識并配合其它媒體獲得反饋。錄音機(jī)，是遠(yuǎn)程教育中應(yīng)用較廣泛的媒體，它最主要的特點是可按學(xué)習(xí)者控制隨意播放、停止、重放，可長時間把講課內(nèi)容存儲，控制使用方便。這對于遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)者主要靠自學(xué)的特點是有利的。學(xué)生可自由控制，隨到隨學(xué)。隨著電視技術(shù)、通訊技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，電視錄像媒體在遠(yuǎn)程教育中將發(fā)揮更大作用。電影媒體，是遠(yuǎn)程教育中應(yīng)用較早的媒體，由于其硬件條件要求高且不適于遠(yuǎn)距離傳輸，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中其應(yīng)用前景不容樂觀。
廣播電視媒體使遠(yuǎn)程教育教學(xué)信息的傳輸和接受更直接、更直觀、更形象、更生動、更美觀，有極大的表現(xiàn)力、傳達(dá)力和接受力。它是目前遠(yuǎn)程教育中采用的主要媒體。
3、計算機(jī)媒體
隨著在程序教學(xué)和教學(xué)機(jī)器基礎(chǔ)上發(fā)展起來的計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的發(fā)展及人工智能技術(shù)的進(jìn)步，計算機(jī)已經(jīng)成為各種教學(xué)形式的重要媒體，遠(yuǎn)程教育也不例外。作為遠(yuǎn)程教育媒體的計算機(jī)，除了不斷更新計算機(jī)硬件設(shè)備外， 更重要的是制作設(shè)計出適用于遠(yuǎn)程教學(xué)的CAI教學(xué)軟件。在遠(yuǎn)程教學(xué)中，師生分離，學(xué)習(xí)者主要靠自學(xué)， 設(shè)計大量計算機(jī)助學(xué)CAI課件應(yīng)該是主要方向，把人工智能技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)軟件設(shè)計過程中，設(shè)計內(nèi)容豐富教學(xué)效果高的智能型教學(xué)系統(tǒng)，讓計算機(jī)真正的替代教師講授課程，把事實上的遠(yuǎn)程教學(xué)轉(zhuǎn)化為虛擬的家教型教學(xué)，其教學(xué)效果會大大提高。
4、衛(wèi)星媒體
之所以把衛(wèi)星媒體單列，是由于遠(yuǎn)程教育特點在于“遠(yuǎn)程”，實現(xiàn)真正的遠(yuǎn)距離教學(xué)，衛(wèi)星是最佳的傳播載體。用衛(wèi)星來傳播遠(yuǎn)程教育信息，能做到全國范圍，甚至全球范圍教學(xué)，使遠(yuǎn)程教育效率極其優(yōu)于其它教育形式的優(yōu)勢點大大發(fā)揮作用。
如清華大學(xué)使用衛(wèi)星進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)就是一個范例。隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，衛(wèi)星作為遠(yuǎn)程教育媒體會越來越受到重視。
5、網(wǎng)絡(luò)媒體
遠(yuǎn)程教育是開放式遠(yuǎn)距離大規(guī)模的教學(xué)形式，這注定其教學(xué)管理、教務(wù)管理等的分布式特點，如使各方面工作行之有效的開展，必須借助于網(wǎng)絡(luò)，因此，建設(shè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以說是遠(yuǎn)程教育發(fā)展的趨勢。這里的網(wǎng)絡(luò)媒體不但指計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，甚至LAN、 WAN、 Internet， 而且還包括衛(wèi)星電視網(wǎng)、有線電視網(wǎng)和電信通信網(wǎng)。他們各有優(yōu)缺點，應(yīng)綜合運用于遠(yuǎn)程教學(xué)。
衛(wèi)星電視網(wǎng)是我國目前覆蓋面最廣、規(guī)模最大、服務(wù)人口最多的信息傳輸網(wǎng)絡(luò)。利用衛(wèi)星電視網(wǎng)可以把課堂教學(xué)在空間和時間上大大延伸。 它具有覆蓋面大、傳輸速度快、能寬帶傳輸?shù)忍攸c，教師可將最近更新的教學(xué)信息以多媒體的形式及時地傳授給數(shù)千里外的學(xué)習(xí)者。但衛(wèi)星電視是單向媒體，師生之間缺乏交互，使學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)。
計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)是未來遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢，與其他技術(shù)相比，具有智能的雙向傳輸功能，可個別化教學(xué)，不受時間空間限制，學(xué)習(xí)者可很方便的共享世界各地的教學(xué)信息和有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，也可把本地的資源和學(xué)習(xí)資料上載到網(wǎng)上，供其它人學(xué)習(xí)和討論，可進(jìn)行適時和非適時地教學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)給學(xué)習(xí)者提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，有自主式、協(xié)作式和交互式的學(xué)習(xí)方式，能充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性，使學(xué)習(xí)者能主動發(fā)現(xiàn)知識、探索知識和掌握知識。計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)作為媒體有以下幾種學(xué)習(xí)形式：
?。?）基于www的學(xué)習(xí)，教師可以運用Web技術(shù)，如HTML、DHTML、Java、Javascript、Vbscript等工具把教學(xué)內(nèi)容以網(wǎng)頁的形式存放在Web服務(wù)器上，學(xué)習(xí)者可根據(jù)自己的時間工作安排，通過瀏覽器（IE