精選答案新加坡教育制度簡介
新加坡的教育制度，目標(biāo)是為國人及海外學(xué)生提供均衡的教育，通過培養(yǎng)對家庭、社會和國家的責(zé)任感，培育好公民。新加坡的教育體系比較復(fù)雜，但基本路線是多次篩選，因材施教。新加坡每個適學(xué)兒童都能接受至少十年的學(xué)校教育，這包含六年的小學(xué)教育和四至五年的中學(xué)教育。除了十年的常規(guī)教育之外，學(xué)生們也能在中學(xué)畢業(yè)后選擇工藝學(xué)院、理工學(xué)院、初級學(xué)院和其他職業(yè)訓(xùn)練課程。在這一階段之后，學(xué)生們可以在新加坡或海外大學(xué)進(jìn)一步深造或直接就業(yè)。
截止目前，新加坡共有小學(xué)196所，5所附辦小學(xué)的中學(xué)；中學(xué)147所（包括18所自治學(xué)校），8所自主中學(xué)；14所初級學(xué)院和4所高級中學(xué)。此外，還有3所大學(xué)、4所理工學(xué)院、34所技術(shù)和商科訓(xùn)練學(xué)院。
新加坡的學(xué)童6歲入學(xué)，小學(xué)學(xué)制6年，分為4年基礎(chǔ)階段課程和2年分流階段課程。在小學(xué)六年級時，所有學(xué)生都要參加小學(xué)畢業(yè)考試，稱為小六會考?？荚嚦煽儗Q定學(xué)生進(jìn)入什么中學(xué)和參加哪種課程。根據(jù)課程不同，中學(xué)教育需要4-5年完成。成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)入特別課程，他們將學(xué)習(xí)高級母語，并在中學(xué)四年級結(jié)束時參加英國劍橋舉辦的O水平考試。進(jìn)入快捷課程的學(xué)生則學(xué)習(xí)普通母語，并在中學(xué)四年級結(jié)束時參加英國劍橋舉辦的O水平考試。進(jìn)入普通課程的學(xué)生在四年級結(jié)束時將參加英國劍橋舉辦的N水平考試。其中表現(xiàn)優(yōu)異者則可繼續(xù)學(xué)習(xí)一年，并在五年級結(jié)束時參加英國劍橋O水平考試。根據(jù)O水平考試的成績，學(xué)生可報讀2-3年的初級學(xué)院、工藝學(xué)院或理工學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)。參加N水平考試的學(xué)生，可選擇進(jìn)入職業(yè)學(xué)?；蚬に嚱逃龑W(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生攻讀完初級學(xué)院的課程之后，可參加A水平考試，根據(jù)考試成績進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造。
新加坡屬英聯(lián)邦國家，因此新加坡的高等教育無論從教育體制還是課程設(shè)置上大都效仿英國的模式。當(dāng)然，新加坡也在不斷吸收、消化、調(diào)整和創(chuàng)新中建立具有新加坡特色的教育體制。新加坡的高等教育機構(gòu)有大學(xué)、?？茖W(xué)院和教師培訓(xùn)性質(zhì)的教育學(xué)院等形式。新加坡的學(xué)位設(shè)置分為學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位和博士學(xué)位。攻讀學(xué)士學(xué)位通常需要3年時間，在攻讀學(xué)士學(xué)位階段學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者，可多讀一年獲取榮譽學(xué)位。榮譽學(xué)位分等級（如一等榮譽學(xué)位、二等榮譽學(xué)位）而設(shè)，它仍屬于第一學(xué)位階段（學(xué)士學(xué)位階段）教育。在新加坡攻讀碩士學(xué)位學(xué)制通常為1-2年。攻讀博士學(xué)位學(xué)制通常為3-5年。
韓國教育制度
韓國政府于1951年3月20日修改教育法后，正式開始"6.3.3.4"基本學(xué)制，即小學(xué)六年，初中三年，高中三年，大學(xué)四年。
1.高等教育：韓國的高等學(xué)校包括專科大學(xué)、教育大學(xué)、師范大學(xué)、綜合大學(xué)和研究生院等，以實施全日制教育為主。其中?？拼髮W(xué)為二年制，教育大學(xué)、師范大學(xué)和綜合大學(xué)為四年制，而醫(yī)科大學(xué)的學(xué)制則為六年，研究生院的碩士及博士學(xué)位課程各為三年制。此外，韓國還設(shè)有實施成人高等教育的廣播函授大學(xué)和開放大學(xué)，主要設(shè)?？拼髮W(xué)和學(xué)士學(xué)位的課程，學(xué)制為二至四年。韓國的高等學(xué)校分為國立、公立及私立等三種管理體制。
2.中等教育：中等教育包括初級中學(xué)和高級中學(xué)。韓國的初級中學(xué)作為中等教育機構(gòu)，學(xué)制為三年，招收小學(xué)畢業(yè)生，為升入高中和相當(dāng)于高中的其他學(xué)校做準(zhǔn)備。韓國的高級中學(xué)分為人文高中、實業(yè)高中，學(xué)制均為三年，招生對象為初中畢業(yè)生及具有同等學(xué)歷者。
3.初等教育：韓國的初等教育，學(xué)制六年，招收六歲兒童入學(xué)，為升入初級中學(xué)做準(zhǔn)備。韓國的初等教育機構(gòu)均為義務(wù)教育學(xué)校，從小學(xué)四年級開始增設(shè)實業(yè)科，對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性的科學(xué)技術(shù)教育和簡單的職業(yè)訓(xùn)練。
日本的教育制度
日本的學(xué)校教育制度在的二次世界大戰(zhàn)之后，是以6·3·3·4制為基礎(chǔ)實施至今的.也就是說，6年的初等教育在小學(xué)實施，前期的3年中等教育在中學(xué)，而接著的后期3年中等教育則主要是在高中實施。在高等教育機構(gòu)中起初是大學(xué)，隨后也有將短期大學(xué)與高等專門學(xué)校納入制度，這種單一線型的教育制度，大大提高了國民的教育水平。
不過，在這單一線型的教育制度的體系范圍外，還有提供與高中或大學(xué)等不同性質(zhì)教育的學(xué)校群存在，這就是各種學(xué)校。各種學(xué)校的教育在戰(zhàn)后不久，主要是以服裝等日常生活中所必需的教育為主，后來才將教育的重點轉(zhuǎn)移到培育工業(yè)技術(shù)和商業(yè)實務(wù)等促進(jìn)日本經(jīng)濟高度發(fā)展的人才上。其對象也隨著高學(xué)歷化的進(jìn)展，從完成義務(wù)教育的年齡層逐漸轉(zhuǎn)移到具有高中學(xué)歷的年齡層。
為了完善及振興包含后期中等教育的高中階段，及大學(xué)階段的高等教育等廣泛內(nèi)容的各種學(xué)校的教育，1976年創(chuàng)設(shè)了專修學(xué)校制度。由此制度成立的經(jīng)過，我們也可以了解到，專修學(xué)校包括了作為后期中等教育機構(gòu)的高等課程（高等專修學(xué)校）、高等教育機構(gòu)的專門課程（專門學(xué)校），以及實施其他教育的一般課程（專修學(xué)校）。
·以色列教育體系——留學(xué)以色列
在以色列人認(rèn)為，教育是一筆寶貴的遺產(chǎn)。根據(jù)傳統(tǒng)，教育繼續(xù)成為價值觀的基本體現(xiàn)，并被認(rèn)為是“通往未來的鑰匙”。建立在猶太人傳統(tǒng)的價值上，以色列人認(rèn)為教育系統(tǒng)就是要將不同種族、宗教、文化、政治背景下的孩子們培養(yǎng)成民主多元社會中負(fù)責(zé)任的成員。
因此，以色列政府一貫重視教育和科技事業(yè)，積極扶植教育和科技產(chǎn)業(yè)?！霸谶^去國防開支占國民生產(chǎn)總值的1/3時，政府對教育的撥款一直沒有低于8%。1995年國防開支降至國民生產(chǎn)總值的9%，佩雷斯總理宣布將節(jié)約下來的開支重點用于發(fā)展教育和科技?！?br />
以色列現(xiàn)行的教育體制是在巴勒斯坦猶太人社團時期的教育基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。建國前的教育體制基本如下：初等教育為8年制(6—14歲)，中等教育為2—4年制，大約85%的猶太人可以上小學(xué)。中學(xué)包括普通中學(xué)、技術(shù)學(xué)校和農(nóng)業(yè)學(xué)校三種式。海法工學(xué)院和耶路撒冷希伯來大學(xué)等高等學(xué)府已經(jīng)建立。“但初中等教育體制具有多元化的特點。各種教育機構(gòu)普遍控制在一些政黨、政治運動或者宗教組織、婦女組織和基布茲手中。盡管大部分學(xué)校名義上都?xì)w巴勒斯坦猶太民族委員會的教育局管理，但實際上是根據(jù)各個黨派和宗教派別的利益在教育上各搞一套，爭奪生源現(xiàn)象嚴(yán)重。義務(wù)教育尚未實行．上小學(xué)也需要收費?！?br />
1949年，以色列頒行了《義務(wù)教育法》，標(biāo)志著新時期的教育制度開始建立起來。1868年，以色列對教育體制進(jìn)行重大改革，形成了6年小學(xué)教育，3年初中教育，3年高中教育的體制，一直沿用至今?！按舜胃母锖笾两瘢陨?1%的學(xué)生在6：3：3新體制下學(xué)習(xí)，39%的學(xué)生仍按8：4(小學(xué)8年，中學(xué)4年)舊體制學(xué)習(xí)?！?br />
高等教育在以色列的經(jīng)濟與社會發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。大約在以色列誕生前25年，即1924年，在海法開辦了培訓(xùn)重建國家所需的工程師和建筑師的以色列工程技術(shù)學(xué)院，耶路撒冷的希伯萊大學(xué)則作為以色列故土的青年人接受高等教育和吸引海外猶太學(xué)生與學(xué)者的中心而于1925年成立。以色列在1948年取得獨立時，這兩所大學(xué)招收的學(xué)生總數(shù)大約為1,600人。在2000年和2001年中，以色列高等學(xué)府的在校生已達(dá)216,000人左右。其中，有54%在大學(xué)學(xué)習(xí)，30%在各類大專院校學(xué)習(xí)，另外16%參加開放大學(xué)的課程。
以色列的高等教育機構(gòu)享有充分的學(xué)術(shù)和行政管理的自由，向所有那些符合入學(xué)條件的人敞開大門。不夠入學(xué)資格的新移民和學(xué)生，可以參加專門預(yù)科班，如能圓滿完成學(xué)業(yè)，就可提出入學(xué)申請。
美國教育制度
校歷制度：美國高等學(xué)校有三種通行的校歷制度。
（1） 最通行的是“學(xué)期制”（Semester System）,把全學(xué)年分為春季和秋季兩學(xué)期；
（2） 第二種是“學(xué)季制”（Quarter System），每一學(xué)年分為四個學(xué)季，每學(xué)季10周；
（3） 第三種為“三學(xué)期制”（Trimester System），每學(xué)年分為等長的三學(xué)期，每學(xué)期15周，中間有假期隔開。
學(xué)分制度 ：美國學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和進(jìn)度常以“學(xué)分”或“分”來衡量。一個學(xué)分代表某一學(xué)期內(nèi)每周一小時的課堂學(xué)習(xí)或兩三個小時的實驗室學(xué)習(xí)。學(xué)生若每周上一課時的課，成績達(dá)到要求，則獲得一個學(xué)分。學(xué)校將根據(jù)學(xué)生的累積學(xué)分，授予學(xué)位。美國的各大學(xué)之間互相承認(rèn)學(xué)分，一個學(xué)生可以在一所大學(xué)累積學(xué)分，然后可帶學(xué)分轉(zhuǎn)往另一所大學(xué)就讀。 評分制度：美國院校通常采用字母評分制，每個字母等于一個分?jǐn)?shù)，學(xué)生可根據(jù)分?jǐn)?shù)計算平均分（Grade Point Average,簡稱G.P.A.）。計算方法如下：90-100分：4.0;80-89：3.0；70-79：2.0；60-69：1.0；60以下。