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本系景觀專業(yè)由真善美圣主體出發(fā)，以達(dá)到與自然合一完美的境界為宗旨與目標(biāo)。注重人性關(guān)懷、社會(huì)老人小孩及弱勢(shì)團(tuán)體、深入自然與環(huán)境之整合，由規(guī)劃、設(shè)計(jì)及實(shí)務(wù)配合的訓(xùn)練，而「Prexis」及課程間相互整合支援為本系所之辦學(xué)特色。設(shè)計(jì)教學(xué)方面著重「Team Work in Prexis」。包含:基本設(shè)計(jì)(上、下) 、景觀設(shè)計(jì)(一~六) 、植栽設(shè)計(jì)課(一~三)等，各年級(jí)之辦學(xué)特色如下:
(一) 一年級(jí)為「啟蒙與基礎(chǔ)教育」
不同于本院另外兩系(音樂系與應(yīng)美系)同學(xué)，在進(jìn)入大學(xué)前均已具備多年之專業(yè)(及藝術(shù)訓(xùn)練)，本系為升上大學(xué)后，才開始正式接受專業(yè)設(shè)計(jì)與理論之訓(xùn)練及養(yǎng)成，因此大一之各科教學(xué)定位為「啟蒙與基礎(chǔ)之教育」，其中「專業(yè)態(tài)度」之養(yǎng)成為一年級(jí)教育重要之一環(huán)。
(二) 二年級(jí)為「初級(jí)之景觀專業(yè)教育」
二年級(jí)之教學(xué)為基于大一良好扎實(shí)之基礎(chǔ)訓(xùn)練，開始進(jìn)入初級(jí)之景觀專業(yè)教育。
(三) 三年級(jí)為「綜合性之專業(yè)教育」
三年級(jí)之教學(xué)延續(xù)大二之景觀專業(yè)教育，朝向更綜合及中大尺度環(huán)境議題之探討。
(四) 四年級(jí)為「專題性之專業(yè)教育」
四年級(jí)之教育以「畢業(yè)設(shè)計(jì)」為主軸，由同學(xué)自選有興趣之環(huán)境專題與實(shí)際基地做為一整年與指導(dǎo)教師深入探討之主題，以使同學(xué)在畢業(yè)進(jìn)入專業(yè)界前之預(yù)備。
設(shè)計(jì)與論文訓(xùn)練之特色如下:
1.關(guān)懷社區(qū)永續(xù)發(fā)展，參與鄰近地區(qū)社區(qū)改造
2.步道、休憩公共設(shè)施規(guī)劃。熱烈參與環(huán)境主題相關(guān)之競(jìng)圖等活動(dòng)。
3.參與輔大校園永續(xù)計(jì)劃及宗教節(jié)慶相關(guān)活動(dòng)。
4.城鄉(xiāng)主題之林園展示活動(dòng)，持恒永續(xù)成績(jī)卓越
5.專業(yè)工作空間與設(shè)備充足。且組Team共同學(xué)習(xí)的制度讓學(xué)生在溝通與互助的能力上較高。
(五)研究所以「專業(yè)研究發(fā)展」及「市場(chǎng)時(shí)代趨勢(shì)」為主
以「專業(yè)研究發(fā)展」及「市場(chǎng)時(shí)代趨勢(shì)」為主，結(jié)合學(xué)術(shù)與市場(chǎng)之雙軌發(fā)展方向。分為設(shè)計(jì)組與理論組，針對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)與理論研究分別開設(shè)課程，期望從不同的方向，對(duì)于景觀設(shè)計(jì)做深入研究。
發(fā)展目標(biāo)
【學(xué)生未來(lái)發(fā)展及出路】
一般言之，其畢業(yè)后之出路可概述如下：
1.政府之環(huán)境規(guī)劃、設(shè)計(jì)及管理單位：如中央之內(nèi)政部營(yíng)建署及所屬各單位交通部觀光局及所屬各單位等；政廳政府，如臺(tái)北市政府工務(wù)局及所屬各單位、省政府旅游局或建設(shè)廳及所屬各單位等。
2.私人之環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)及營(yíng)造單位：如工程顧問公司、建筑師事務(wù)所、營(yíng)造廠、苗圃等。
3.學(xué)術(shù)及研究單位：如各公私立學(xué)校之環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)研究或教學(xué)單位。
4.再行深造：國(guó)內(nèi)、外各相關(guān)之研究單位等。
5.自行創(chuàng)業(yè)：如工程顧問公司、苗圃、環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)、經(jīng)理等。