【轉(zhuǎn)】香港大學(xué)比清華北大好在哪 差在哪

推薦答案全球大學(xué)綜合排名因素：高質(zhì)量論文數(shù)量（Citation index）。獲得世界獎（諾貝爾獎、Fields Medal、Turing Award。。。）的教授。信譽最高的教授數(shù)量（信譽評估是來自被國際期刊引用多次的）。世界最知名的學(xué)者中調(diào)查排名。學(xué)生：教授比例（越低越好）。教授的平均高質(zhì)量期刊論文發(fā)表數(shù)量。學(xué)生入學(xué)時質(zhì)量；學(xué)生畢業(yè)率。學(xué)校經(jīng)費（成功申請的國家項目等）。 內(nèi)地學(xué)校大部分都會偏低（除了學(xué)生入學(xué)質(zhì)量之外），而港大因為有更多高質(zhì)量國外吸引回來的教授，而且有比較健康的評估、終身職和退休體系，評估成果會比內(nèi)地高。中國內(nèi)地的高校教育改革必須從教師做起。也就是梅貽琦所說的：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！毙姓潞忘h團化的清華，缺乏思想自由和獨立思考的精神，功利化氛圍非常嚴重。極差的待遇和體制原因?qū)е吕蠋熋χ嶅X；嚴重忽視本科教學(xué)質(zhì)量、學(xué)風(fēng)差；體制等原因無法吸引有實力的年輕研究人員；研究生淪為廉價勞動力。 我對清華大學(xué)的感受 1、非常不重視本科生教學(xué)。舉個例子吧，我們本科的很多課程的老師上課的時候都不知道自己在講什么。有的老師上課時公然宣稱：“我是搞工程的，咱們這個學(xué)的差不多就行，教學(xué)不是我的事”。大作業(yè)都靠前人的版本，大三之后一半的同學(xué)都不再自己寫作業(yè)了。但是卻沒有辦法，我們學(xué)生根本沒法影響系里的教學(xué)安排、教師和教材。就算是系里老師都了解這種情況，卻一點作為都沒有，老師們沒有動力去改革。2、功利化思想很重，大學(xué)里最崇尚的不是思想自由、不是創(chuàng)新精神、不是獨立思考，而是賺錢多少、以后做官前途好不少。3、相當(dāng)一部分教材爛的要死。大部分這種教材都是國內(nèi)的某某學(xué)者編的，看那些的東西，就感覺不是讓人來看的。真感覺這些國內(nèi)編教材的以前是不是教體育的。4、上面有人說師資有問題，但是還有一個問題應(yīng)該思考的就是：為什么只能花那么多的價錢去買那些成名的年紀大的都做不動研究的教授呢？為什么對年輕的有實力的世界級的研究人員吸引那么少呢？歸根結(jié)底還是體制問題。學(xué)術(shù)圈儼然是個官僚圈子，學(xué)者有行政職務(wù)，年輕人如果僅僅靠自己科研上努力，是基本上沒有出頭之日的，只有抱對大腿、靠對大樹才行，自然就缺少了創(chuàng)新和獨立的精神。這么做哪能做出什么東西呢？5、待遇問題。清華信息學(xué)院的副教授一個月的工資是5000+RMB，這個工資實在是有點少，如果有家室孩子的話，練養(yǎng)家都很困難。老師要生活下去只能去拉公司的項目，為了降低成本，把活放給研究生，每個研究生一個月給300RMB到900RMB不等的工資。可想而知，在這種教授忙于賺錢的情況下，大學(xué)怎么可能在創(chuàng)新研究上有什么大的突破呢。6、清華在不斷強調(diào)了社會責(zé)任感。在這種環(huán)境下，相當(dāng)一部分課程都靠自學(xué)，讓大部分同學(xué)們的自學(xué)能力得到了很大的提高。也算是一個意外的收獲吧。7、世界三流大學(xué)，世界一流學(xué)生。這里有濃厚的競爭氛圍，大部分同學(xué)都非常要強，這加強了學(xué)風(fēng)，保證了大部分同學(xué)不會沉淪。 清華是國內(nèi)工科最好的高校，沒有之一，但拿得出手的，只是清華的學(xué)生。我07年開始先后混跡微軟和創(chuàng)新工場，據(jù)我對身邊清華人的觀察，大部分清華學(xué)生還是沒讓人失望的。清華的很多學(xué)生牛，基本都是自己聰明和努力的結(jié)果，學(xué)校提供的資源基本沒幫上過太大的忙。清華本科教育要遠遠好于研究生教育，這個跟本科教育相對簡單，本科畢業(yè)時好生源流失都有關(guān)系。清華研究生的課程和研究，根本就是上個時代的課題，并且教授們跟產(chǎn)業(yè)界脫節(jié)的不是一點半點，大部分人忙的就是碼論文評職稱和拉外部項目賺錢。碼出的論文，100%都是垃圾（msra少數(shù)還是有用的），而外部項目，很多是爛得一塌糊涂的“國家項目”，對學(xué)生造成了嚴重的誤導(dǎo)。我對香港大學(xué)的感受我是港大的本科生，在北大交換過一年，在美國一所文理學(xué)院（liberal arts college）也交換過，其中我最討厭最不開心的就是港大，雖然有“交換生活等于玩”這樣的因素，但是港大的價值觀等等確實不對我的胃口。先說好的。 1、港大硬件設(shè)施確實比北大好。圖書館，機房，宿舍之類的。我沒有實驗室，這方面沒有發(fā)言權(quán)。2、國際交流機會多。每年本科生有兩三百個交流的名額，也有同樣數(shù)量的外國人來交換。訪問學(xué)者感覺也比北大多。3、課程很緊，很push，英文教學(xué)很鍛煉我們這些大陸過去的學(xué)生。沒有國內(nèi)普遍的“沒課可上”的大四。4、教學(xué)上，比如說商科學(xué)生有很多做real case做presentation的機會，訓(xùn)練出來在找工作的時候還是很有幫助的。工科好像也是很多實驗任務(wù)。理科不知道科研機會多不多。然后是不好的。不一定是跟北大清華比，只是給一些盲目崇拜港大的人看看事物的另一面。 1、國際化是虛的！首先我在數(shù)學(xué)統(tǒng)計計算機系這種中國人傳統(tǒng)強勢的地方既沒遇到外國老師也沒遇到外國學(xué)生。然后外國學(xué)生跟香港人跟大陸人根本不會相互有交集。我們過我們的讀書考試圖書館的生活，香港人過他們的住hall社團不上課的生活，外國人過他們的泡吧旅游不上課的生活。學(xué)校卻從來沒有想過用一些措施把這三組學(xué)生牽到一起來。我覺得他們只是滿足于國際學(xué)生比例這個數(shù)字而已。 2、教學(xué)也遠不能算完美。我在港大三年唯二的兩門小班教學(xué)課就是兩門必修的英語課，所有的專業(yè)課都是近百人老師都認不全我們臉的大課。反過來，美國那所文理學(xué)院，我那個學(xué)期四門課都是小班教學(xué)。北大有通選課一百多門公選課一百多門（？），文史哲類的通選課還是很大氣的，而港大只有通選課幾十門，而且都是“香港的工業(yè)遺產(chǎn)”“香港文化受日本文化的影響”之類小氣而無趣的課。（okay無趣是我的個人感覺，我個人確實對于“羅馬史”“藝術(shù)概論”這樣的內(nèi)容比對香港本地?zé)o甚積淀的文化歷史感興趣） 3、港大學(xué)生出國留學(xué)歷屆的結(jié)果不比北大清華好，感覺美國高校其實更認清華北大的本科教育。 4、民主自由是有，但是鑒于獨立思考的缺乏，民主自由反而只帶來混亂。校內(nèi)長期充斥著本地生對內(nèi)地學(xué)生的排斥和抵觸，區(qū)域性狹隘心理和無知以及對現(xiàn)實的選擇性接收跟社會上的平均水平差不多，讓人不得不懷疑這大學(xué)教育都教到哪去了。民主自由已經(jīng)淪為有心玩校園政治的那一批學(xué)生的工具，他們掌握了輿論，用兩分法簡單的定義民主：不假思索地反政府的就是民主，對政府有一點點同意的就是被洗腦、zhonggong走狗、麻木不仁沒有獨立思考。學(xué)生會是跟學(xué)校完全獨立的組織，那么每年學(xué)生會在學(xué)校里面烏煙瘴氣的時候?qū)W校在干什么呢？不知道。 5、要說功利，香港的幾所大學(xué)只能比清華北大更功利。我在北大一年的感覺是，北大至少沒有由上往下的鼓吹“上大學(xué)是為了找工作”，不愿意循規(guī)蹈矩的人也能有土壤。反觀港大，唯一的新生入學(xué)教育不是校史不是要有大志，而是怎樣安排career path。如果說北大的校園文化是亂糟糟什么人物都有，那么港大則是沒有校園文化。當(dāng)你每個遇到的人都只跟你談?wù)搶W(xué)習(xí)找工作的時候，你堅持并引以為豪的“自我personality”就變成了可有可無的，最后港大就變成了一個巨大的商學(xué)院。理學(xué)院畢業(yè)典禮請進了投行的同學(xué)作為發(fā)言的學(xué)生代表；社團的唯一目的是往簡歷上寫“我有l(wèi)eadership！”；文理工商畢業(yè)生一起擠著爭投行和四大.........這也正是我最不喜歡港大的原因。大學(xué)本是離經(jīng)叛道、嘗試、接納各方各面的信息并最終養(yǎng)成personality的地方，而不是放棄personality把自己打磨成隨大流的社會機器小螺釘?shù)牡胤?。我相信這也是港大跟世界一流最大的差距。 用一句話來說，就是“環(huán)境與體制，決定了學(xué)術(shù)機器的生產(chǎn)效率”。浙大新校長楊衛(wèi)在接受《大學(xué)周刊》訪問時，對大學(xué)發(fā)展，談了些相當(dāng)精辟的看法。他說：“以美國大學(xué)為例，它們是三流學(xué)校數(shù)論文篇數(shù)，二流學(xué)校數(shù)論文的影響因子，一流學(xué)校不對論文發(fā)表提要求，而頂尖的大學(xué)非常強調(diào)教學(xué)?！?近來清華的百年校慶轟轟烈烈，卻惹來網(wǎng)上的無數(shù)叫罵。不能看出，現(xiàn)在社會上對于國內(nèi)高等教育的反思越來越強烈。在我看來，學(xué)校之間的差距在于：師資力量。大學(xué)老師、教授，他們首要的任務(wù)就應(yīng)該是教書，怎么教好書應(yīng)該是國內(nèi)高校老師們首先要考慮的問題。肚子里再有墨水，倒不出來，那是沒用的。生源的質(zhì)量。老師再好，沒有一個肯學(xué)，肯鉆研的學(xué)生，那同樣是不行的。 科研水平。大學(xué)除了教書育人以外，還需要具有高的科研水平。科研不是重復(fù)前人的東西，而是在研究前人成果的基礎(chǔ)上，能夠提出一些不一樣的理念。 辦學(xué)模式和理念。一個學(xué)校它辦學(xué)的目的是什么，它要培養(yǎng)出的學(xué)生是什么樣的，它的發(fā)展方向又是如何，往往決定了這所學(xué)校會教出什么樣的學(xué)生，會變成怎么樣的一所大學(xué)。清華北大和港大之間的差距，我們完全可以放大到目前國內(nèi)高校與國外高校之間的差距來看：當(dāng)國內(nèi)很多學(xué)校喊出，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”之類的空洞的口號的時候，國外的學(xué)校卻是在教育學(xué)生要懂得回報社會。 當(dāng)國內(nèi)有些高校的老師為了科研經(jīng)費打得頭破血流的時候，國外的老師們已經(jīng)在實驗室中開始了各自研究。當(dāng)國內(nèi)有些教授在忙著開公司，賺外快的時候，國外的教授們正在和學(xué)生討論專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)問題。國內(nèi)浮躁的學(xué)術(shù)氛圍加上社會拜金的風(fēng)氣，很大程度上使得國內(nèi)的高校逐漸散失了教書育人，科技創(chuàng)新的能力。他們修樓，修路，充人數(shù)。盡一起可能，讓自己的外表看起來更光鮮，卻忽略自身精神修養(yǎng)。