每個(gè)同學(xué)都想讀書，讀書不管是在古代還是在現(xiàn)在都是每個(gè)同學(xué)和每個(gè)家長(zhǎng)的期待和理想。很多同學(xué)最近在找學(xué)校，但是不知道學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，老師想告訴大家的是：每個(gè)學(xué)校都有自己的錄取分?jǐn)?shù)線。老師整理了重慶奉節(jié)職業(yè)教育中心的錄取分?jǐn)?shù)線給大家參考。
重慶歷年普高分?jǐn)?shù)線
重慶永川萱花中學(xué) 584
重慶永川中學(xué) 639
重慶銅梁二中 574
重慶廣益中學(xué) 649
重慶奉節(jié)職業(yè)教育中心拓展閱讀
這是一所道勁古老的學(xué)校,百余年的歷史底蘊(yùn),讓它深諳現(xiàn)代育人之“道”;這也是一-所青春綻放的學(xué)校,兩年前,在校長(zhǎng)陳久幫的帶領(lǐng)下,三校資源優(yōu)質(zhì)整合,為學(xué)校迅速崛起提供了強(qiáng)勁的“源動(dòng)力”。這就是重慶市奉節(jié)職業(yè)教育中心的發(fā)展軌跡,從"垂垂老矣”到“職教新秀”, 從成功創(chuàng)建市級(jí)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校,到在全市中職類學(xué)校高考升本人數(shù)榮獲第一,從參與各級(jí)競(jìng)賽斬獲桂冠無數(shù),到以德育人,深度踐行“工匠精神”, 培養(yǎng)擁有職業(yè)道德、職業(yè)理想的“現(xiàn)代職教人”.不知不覺間,奉節(jié)職教中心儼然成為一座開啟學(xué)生眼界的殿堂,一個(gè)邁向成功的起點(diǎn)，一片馳騁夢(mèng)想的地方。短短時(shí)間實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身
在中國(guó)地理的版圖上,三峽庫區(qū)因其獨(dú)特的地理位置而備受關(guān)注。蘊(yùn)涵山水靈韻的重慶市奉節(jié)職業(yè)教育中心就坐落于奉節(jié)西部新城,占地250余畝的校園山水旖旎,恢弘大氣，6000余名莘莘學(xué)子在此求學(xué),呈現(xiàn)-派欣欣向榮之景象。近年來,學(xué)校矚目長(zhǎng)遠(yuǎn),鼎力革新,實(shí)現(xiàn)校園整體搬遷,通過鑄理念、強(qiáng)內(nèi)涵、迎評(píng)估、創(chuàng)示范等-系列努力, 推動(dòng)了學(xué)校辦學(xué)的高品位和高質(zhì)量,使學(xué)校知名度和美譽(yù)度得到大幅度提升,從而享有“三峽庫區(qū)的'職教航母之美譽(yù),為培養(yǎng)高水平、 精技藝、強(qiáng)素養(yǎng)的現(xiàn)代職教人提供了堅(jiān)實(shí)的保障。
如果說教育是國(guó)家發(fā)展的基石,那么教師則是名副其實(shí)的“奠基者” 。“從培養(yǎng)技術(shù)工人到培養(yǎng)具有“工匠精神”的高素質(zhì)高技能人才,教師的蛻變正在發(fā)生。”在校長(zhǎng)陳久幫眼里,這種”靜悄悄的蛻變”無疑是奉節(jié)職教中心升級(jí)轉(zhuǎn)型的軟實(shí)力。為了打造一流師資,通過專家指導(dǎo)、企業(yè)實(shí)踐、學(xué)習(xí)進(jìn)修,以及轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等多種方式和渠道,提高教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力,為教師職業(yè)發(fā)展注入了“內(nèi)驅(qū)力”。奉節(jié)職教中心是由奉節(jié)師范學(xué)校、奉節(jié)職教中心、白帝職中三所學(xué)校整合而成,在短短的3年時(shí)間里實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身,成為重慶市職教行業(yè)的“后起之秀”，在這里 ,環(huán)境文化的潛移默化,教師力量的耳濡目染都極大的提升了學(xué)生的核心素養(yǎng),為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、彰顯青春、擁抱夢(mèng)想打開了一扇通向未來的立德樹人之門。
以上就是老師整理的重慶奉節(jié)職業(yè)教育中心的簡(jiǎn)介和學(xué)校信息，希望對(duì)大家有所幫助。每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)想，只是有的人朝著夢(mèng)想努力，有的人還在原地踏步，老師希望有夢(mèng)想的同學(xué)可以大膽的去追尋自己的夢(mèng)想，不要讓那個(gè)夢(mèng)想荒廢。