如何實現(xiàn)在大學里的持續(xù)成長

最佳答案隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，社會競爭也越來越激烈，廣大大學生面臨的壓力也隨之重大。困擾大學生的主要有三種壓力：（1）經(jīng)濟壓力：很多大學生由于沒有生活來源，雖然想家卻只能呆在學校宿舍，很多人只能一封接一封的信言辭急迫、語調(diào)懇切地向爸媽催款。（2）就業(yè)壓力。大學生就業(yè)難不是個笑話。2001年，115萬；2002年，145萬；2003年，212萬；2004年，280萬；2005年，340萬，這組不斷上升的高校畢業(yè)生數(shù)字，就像一張大網(wǎng)籠罩在大學畢業(yè)生的心頭。高校畢業(yè)生潮水般涌入就業(yè)市場，數(shù)量越來越龐大，幾乎每一位大學生都切身感受到了就業(yè)恐慌。（3）畢業(yè)壓力。當前大學生普遍感到學習壓力大，有9.6％的學生表示有厭學心態(tài)，但大多數(shù)人仍能積極應對考級考證、選修第二專業(yè)、在校外接受課外輔導和培訓等情況在大學生中相當普遍，調(diào)查中有88.3％的學生表示會參與這些活動，另有11.7％的學生認為證書并不代表相應的能力，自己將不會投身這類活動在就業(yè)心理方面，由于就業(yè)市場競爭加劇，大學生感覺就業(yè)壓力較大，有超過半數(shù)的學生選擇先就業(yè)后擇業(yè)。大約有10％—15％的大學生對考試存在著不同程度的焦慮，特別是學習基礎比較差、性格比較內(nèi)向、學習方法不夠靈活的大學生最容易產(chǎn)生考試焦慮癥狀，有的大學生還伴有失眠和神經(jīng)衰弱等癥狀。由于大學生壓力很大，很多同學要么好高騖遠，要么心恢意懶，要么怨三怨四。應該有的人來關(guān)注大學生的三種壓力，找出困擾的原因何在，給予大學生努力方向的建議。2.困擾的原因何在？（1）經(jīng)濟壓力的原因。大學生初期的經(jīng)濟來源主要是父母，隨著自身的獨立，經(jīng)濟獨立是必然要求，因此到大學生中后期經(jīng)濟壓力增大。爸媽掙錢很難，微薄的收入很難抵擋子女上大學的各種費用，學費、書費、飯費、住宿費、衣服費等。自從自己考上大學，自己成為家中幾代里出的唯一一個大學生，爸媽為保子女上大學，心里已分不清誰是誰的兒子了。（2）就業(yè)壓力大的原因。約一半的人認為就業(yè)壓力的主要原因是“擴招帶來了龐大的就業(yè)大軍”，也約一半的人認為是“現(xiàn)實與理想有巨大的差距”造成的。近年，隨著高校大規(guī)模的擴招，在校大學生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。大學生就業(yè)問題一直以來就是社會上關(guān)注的焦點問題，但作為吸收大學畢業(yè)生就業(yè)的主力軍：企業(yè)，則較受冷落，很少有把關(guān)注的焦點聚焦到企業(yè)，征詢企業(yè)對畢業(yè)生的看法或總結(jié)企業(yè)的聘人之道。事實上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標準、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養(yǎng)缺乏市場導向，這方面高校作為培養(yǎng)大學生的主體，并沒有起到積極的作用。高校在指導大學生就業(yè)上遠遠滯后于大學生及企業(yè)的對其的要求，這在很大程度上制約了畢業(yè)生順利就業(yè)。大部分單位認為所需要的大學生應有好的道德修養(yǎng)、實踐動手能力、社交能力和合作能力。許多單位普遍歡迎學生干部，認為這些學生受過鍛煉，組織管理能力和活動能力比較強，能較好地適應錯綜復雜的社會環(huán)境。許多用人單位認為，大學生剛參加工作只要態(tài)度積極，能吃苦耐勞，對工作踏踏實實、把交給自己的任務認真做好，大多數(shù)用人單位一定會歡迎這類人和對這類人重用。（3）畢業(yè)壓力的原因。要畢業(yè)就必須專業(yè)考試合格，學分修夠，英語過四級或六級，畢業(yè)論文必須通過答辯。通過這些必須費很大功夫，一些同學毅力不強。學習是大學生群體最基本的任務，盡管這一壓力的強度有張有弛，并非永恒不變，但由于持續(xù)時間很長，其影響之大不可低估。尤其是很多大學生為了適應社會激烈競爭的需要，必須進一步創(chuàng)造條件，還要作出進一步努力。他們或是拼搏于考研、考碩博連讀的行列，或是參加各種技能的培訓班，為的是努力獲取各種“證書”。過多的學習頭緒、過重的學習任務，都給大學生帶來巨大的壓力。3.社會應如何幫助大學生解決困擾？（1）提供良好環(huán)境，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。21世紀的我國社會主義建設，需要大批高素質(zhì)、復合型人才。為了適應這種需要，高等院校必須徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式。也就是說，必須把以往的知識傳授、能力培養(yǎng)的教育方式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刂R、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展的教育，即轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W教育與人文素質(zhì)教育并重的綜合素質(zhì)教育；高等教育必須堅持教學相長，調(diào)動學生積極性，營造創(chuàng)新教育環(huán)境。讓大學生在相對寬松的文化氛圍中，通過相應的學習活動，增長見識，增強才干，使個性得到健康發(fā)展。（2）及時調(diào)整專業(yè)設置，積極適應社會需要。近年來，高等院校在課程設置上下了很大功夫。經(jīng)過不斷的調(diào)整、改進，很多學校已經(jīng)形成公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、公共選修課四種形式。這種變化對于告別舊時代那種過分單一的條塊分割的教育模式，對于為當代社會培養(yǎng)出大量復合型、高素質(zhì)人才，具有極其重要的現(xiàn)實意義。但是科學的課程設置是一個復雜的工程，它不可能一蹴而就，目前的課程設置還存在許多這樣或那樣的問題，還需要在教學實踐中不斷的改進和提高。（3）切實解決大學生尤其是貧困大學生的生活困難。我國大學里出現(xiàn)貧困生，是一個十分普遍的現(xiàn)象。這些學生大多來自貧窮農(nóng)村或貧困山區(qū)，生活水準一般處于當?shù)刎毨Ь€以下。由于幾乎沒有經(jīng)濟來源，生活異常艱難，學費成為壓在他們身上的沉重負擔。為了幫助這些大學生完成學業(yè)，許多省市的學校相繼采取了獎、貸、助、學費減免、特殊困難補助、“綠色通道”等多種措施。然而由于這支貧困大軍人數(shù)多、難度大，仍然無法從根本上使所有學生擺脫貧困的壓抑。從根本上說，貧困生源于我國社會主義初期階段的國情。要根本解決這一問題，決非權(quán)宜之計，必然是一項需要高度關(guān)注的長期工作。（4）努力做好大學生就業(yè)指導工作。大學畢業(yè)生是國家的寶貴財富。他們不但是人力資源中的重要資源，也是推動社會發(fā)展的一支永久動力。但是，畢業(yè)后尋找工作不僅成為近年來大學生最關(guān)注的問題，也成為他們最煩心的巨大壓力。就業(yè)趨難固然與某些人才需求市場呈現(xiàn)萎縮或近于飽和的客觀因素有關(guān)，也與大學生擇業(yè)種類、擇業(yè)地區(qū)過于集中有關(guān)——幾乎集中于同樣的單位、同樣的地區(qū)，這樣的競爭能不激烈嗎？（5）就業(yè)問題的解決是一個系統(tǒng)工程，它需要各個方面的協(xié)力合作。其中，除了高等教育自身需要進一步深化教學改革外，既需要上級正確的政策導向(例如制定優(yōu)惠政策，鼓勵大學畢業(yè)生“西移”、“下移”、自謀職業(yè)等多元化就業(yè)途徑)，也需要建立更加合理、更加高效的就業(yè)指導機制，更需要大學生改變以往過于單一的就業(yè)模式，到最能實現(xiàn)人生價值的地方去。歸根結(jié)底，一是就業(yè)市場還需要進一步完善，二是大學生也需要進一步適應社會就業(yè)市場。大學生自己應向以下幾方面努力提高自己的能力：（1）時刻注意品德第一是人類任何組織成員必須遵循認得信條和戒律，保持一顆感激的心，嚴持操守，不謀私利，誠實是最好的參謀。（2）放底架子，虛心學習，使自己具有學習并能及時、高質(zhì)量吸取掌握別人研究成果的能力。（3）提高敬業(yè)精神，讓別人感覺自己是一個有責任感、忠誠老實、有進取心的人。（4）努力提高自己的合作能力、競爭能力和抗挫折能力。（5）加強專業(yè)知識和外語的學習，同時努力豐富自己的實踐經(jīng)驗。