不懂社會(huì)學(xué)的概念操作化，我想將分析大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因概念操作化

最佳答案將命題和概念轉(zhuǎn)換成可以依據(jù)一定的效度和信度進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)觀察的假設(shè)和指標(biāo)的過(guò)程。操作化一詞的首次使用與直接的物理測(cè)量有關(guān)，后被廣泛地運(yùn)用于定量研究。在社會(huì)學(xué)中，它是連接抽象層次的理論與經(jīng)驗(yàn)層次的事實(shí)之間的橋梁。社會(huì)學(xué)的許多理論術(shù)語(yǔ)，如“強(qiáng)化”、“結(jié)構(gòu)”等，運(yùn)用于經(jīng)驗(yàn)研究時(shí)，必須通過(guò)操作化給出操作定義，制定出相應(yīng)的測(cè)量指標(biāo)。例如，命題“智力越高，學(xué)習(xí)成就越大”，陳述的是智力和學(xué)習(xí)成就兩個(gè)概念間的關(guān)系。若作經(jīng)驗(yàn)測(cè)量，則須對(duì)兩概念分別作出操作化定義，以智商測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)作為智力的操作化定義，以學(xué)生各科的考試成績(jī)平均值作為學(xué)習(xí)成就的操作定義。這樣，研究者就可根據(jù)經(jīng)驗(yàn)觀察對(duì)理論命題作出檢驗(yàn)。