最佳答案大學生“畢業(yè)即失業(yè)”，或難以在就業(yè)市場找到合適的工作，此現(xiàn)象有人稱為“教育性失業(yè)”?！敖逃允I(yè)”現(xiàn)象是指“教育產(chǎn)品”處于買方市場下的典型產(chǎn)物。
主要是大學畢業(yè)生在完成高等教育時，成為具有一定人力資本的教育產(chǎn)品。但在勞動力市場卻找不到與其自身專業(yè)、學歷水平相對應的工作的現(xiàn)象。
失業(yè)現(xiàn)象的產(chǎn)生源自多種因素，包括社會轉型、經(jīng)濟結構的調(diào)整、技術進步等。
我國的就業(yè)問題集中反映了人口與發(fā)展之間的矛盾。這主要體現(xiàn)在：
(1)人口與資源的矛盾，即過多的人口與相對緊缺的自然資源之間的矛盾。
(2)龐大的農(nóng)業(yè)剩余勞動力與相對稀缺的工業(yè)資源之間的矛盾。
這兩個矛盾預示著中國的就業(yè)問題將面臨持久性的壓力?！敖逃允I(yè)”現(xiàn)象在我國還是十為時不算太長的新現(xiàn)象，但在其他許多國家，大學畢業(yè)生“畢業(yè)即失業(yè)”卻早已是個司空見慣的現(xiàn)象。
“教育性失業(yè)”主要有兩種表現(xiàn)：第一種是受過教育的人大量失業(yè)；第二種是受過專業(yè)教育的人不能學以致用或大材小用。
“教育性失業(yè)”無論對社會經(jīng)濟與個人發(fā)展，還是對教育本身，都會帶來種種不利影響。教育事業(yè)需要全社會的支持，但“教育性失業(yè)”削弱了教育事業(yè)在促進社會進步和經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用，進而失去社會、特別是政府對教育的重視和支持，這一切都會使教育不能順暢發(fā)展。因而“教育性失業(yè)”現(xiàn)象是無論個人、家庭，還是社會都不愿看到然而卻又必須面對和解決的事實。