推選答案一、高校學生上課缺勤的主觀原因分析
（一）心理健康狀況
高校中，有很大一部分同學都存在不同程度的心理問題。這些同學往往比較孤僻，不愿主動與人交流，時常帶有消極悲觀的情緒，遇到挫折之后會產(chǎn)生明顯的自卑心理。一旦學生陷入這些情緒狀態(tài)中，就極其容易對學習產(chǎn)生消極心理，不愿再走進課堂，進而導致上課出勤率不高。
（二）學習興趣不濃厚，學習動力不足
導致高校學生學習興趣不濃厚，學習動力不足的原因主要有三種。一是高考報志愿偏高，沒能如愿考取理想院校，最終自己被調(diào)劑到了并不喜歡的院校及專業(yè)；二是步入大學之后感覺終于可以放松了，沒有必要過分加緊學習，60分即可；三是部分學生步入大學之后，沒有很好的完成角色轉(zhuǎn)變，更沒有樹立好正確的人生觀和價值觀，缺乏競爭意識，生活上追求享樂。
（三）高校學生組織紀律性較差、期望日趨現(xiàn)實化
由于大學里可自由支配的時間增多，極易造成學生過度散漫。學生因病或有急事不能去上課時，不喜歡向老師請假，而是直接采取逃課的方式；有的甚至利用上課時間去做自己喜歡的事情；還有的大學生為了培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，除了上一些自己喜歡的課程以外，其他主要時間都集中在考人力資源師、教師資格證、導游證、駕駛證上，使得自己忽略了很多必要的課業(yè)知識。
二、高校學生上課缺勤的客觀原因分析
（一）學校因素
許多大學看重科研成果而輕視了最基本的教學，導致許多教師都把重點放在科研上，對教學根本不夠重視，也根本不關注教學質(zhì)量的好壞。隨著高校不斷擴招，學生人數(shù)大幅增加，原有的教學設施和資源配置早已滿足不了教學的需要，許多學校為了更好的利用教師和教室資源，通常采取上大課的形式，這樣就難以保證課堂秩序和課堂紀律。
（二）教師因素
許多教師教學方法及授課方式創(chuàng)新程度還不夠，與時代脫軌，造成學生對課程不感興趣，有的學生甚至產(chǎn)生反感、厭課的情緒；個別教師只知道教書，不懂得育人，對學生曠課行為更是視而不見，對學生上課出勤不做嚴格要求，這也不同程度的助長了學生逃課的不良風氣。
（三）家庭及社會因素
目前，普遍存在家長與高校聯(lián)系過少的現(xiàn)象。很多家長把子女完全交給高校，對其情況不聞不問。在高校管理學生的專門教師力量是有限的，如果缺少家長的配合，便難以做到有效管理。另外，大學生受社會不良風氣的影響也非常嚴重，性格散漫、追求安逸、不愛學習，這些原因都直接影響著高校學生上課出勤率。
三、解決辦法及對策
（一）走進學生內(nèi)心，加強思想教育
高校學生管理者要以“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”為宗旨，突出思想教育工作的核心作用。大學期間正是學生人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，因此，在這個階段對他們思想進行正確的引導就顯得格外關鍵。作為高校學生管理者，一定要與學生多交流、多溝通，真正走進學生的內(nèi)心，在其思想上加強教育，督促學生上進，重視課堂教育，成為學生的良師益友。
（二）嚴抓日常管理，確保日常生活有序
要提高高校大學生的上課出勤率，就必須加強學生的日常管理。平時工作中要堅持檢查和評比制度，規(guī)范學生請銷假制度，強化學生課堂文明建設，通過教育、檢查、督促等措施引導學生尊師重道，恪守課堂文明，提升學習效率。除此之外，還要加強對學生內(nèi)務衛(wèi)生、早操晨練、晚自習等方面的日常管理，培養(yǎng)學生良好的作息和生活習慣，為學生積極地走進課堂奠定堅實的基礎。
（三）學校堅持加強硬件設施建設、創(chuàng)新教師授課方式
高校必須加強硬件設施建設，要有充足的授課資源，從而滿足學生求知的熱情。同時，教師在教學過程中要重視師生間的良好溝通，教學關系是師生關系的重要組成部分，師生間良好、有效的溝通是教學成敗的重要因素。任課教師必須在授課過程中得到學生的信任，讓學生深刻體會到老師所做的一切都是為了學生。
（四）實行家校共育制度，促進學生健康成長
高校學生的健康成長與家長和校方的共同努力是分不開的。只有家長與學校勤加溝通，及時掌握學生的在校狀態(tài)，積極配合學校老師有針對性地對學生進行管理和教育，才能更好的幫助學生改掉自身的缺點和毛病，積極地進行學習生活。同時，學校與家長一定要共同教育學生遠離社會不良習氣，明確上課的重要性，使之積極主動地走進課堂。