優(yōu)選答案劍橋雅思是很多參加雅思考試的學(xué)生非常熟悉的資料，這是由劍橋大學(xué)考試委員會(huì)編制的試題，所以具有一定的權(quán)威性，但是如何使用劍橋雅思試題，卻是很多學(xué)生不了解的。
具體的步驟分為做題前、做題中和做題后三個(gè)部分。
做題前：約10 minutes 熟悉雅思聽力考試流程的學(xué)生都知道雅思聽力30分鐘做題，10分鐘謄寫答案。
因此，在做題前考生要先準(zhǔn)備好2張聽力答題紙(可以用一張A4大的紙，提前寫好40個(gè)題號(hào))。
注意：要按照正規(guī)的聽力流程做題，一定把答案謄寫在答題上，切忌在卷面上直接修改答案。筆者在下文中會(huì)具體講解這兩張答題紙的用處。然后把錄音、試卷都準(zhǔn)備好就可以考試做題了。
做題中：約180 minutes
通常情況下，雅思考生都是聽完一遍題后，就直接翻看答案檢查自己的正確率，這種迫不及待地想知道自己成績的心情是可以理解的，但同時(shí)也讓這套聽力題失去了利用的價(jià)值。
具體步驟如下：
第一時(shí)間深度剖析
1、 聽完第一遍題后，把第一遍聽的答案謄寫到第一張答題紙上，但不要核對(duì)答案。
2、 聽完第二遍題后，把第二遍聽的答案謄寫到第二張答題紙上，核對(duì)兩遍聽的答案。
3、 檢查出正確率后，要注意以下幾個(gè)問題：
1)
兩遍聽力的正確率相差多少。(第二遍比第一遍對(duì)的少屬于正常)如果兩遍的正確率多少相差在≤5個(gè)以內(nèi)屬于正常，但相差的數(shù)量大于5就說明聽力的狀態(tài)有問題或是聽力練習(xí)不夠熟練。
2) 有哪些題目是第一次做對(duì)的，第二次卻又做錯(cuò)了的。
3) 有哪些題目是第一次做錯(cuò)的，第二次做對(duì)的。
4) 有哪些題目是兩遍都做錯(cuò)的。
5) 有哪些題目，比如選擇題，是云里霧里猜對(duì)的。
4、
這個(gè)步驟是最核心的工作。針對(duì)第一個(gè)問題，建議考生平時(shí)練習(xí)聽力的時(shí)間最好選在上午或白天，并且在參加雅思考試當(dāng)天，要提早聽聽劍橋題目，給自己的耳朵提前做好warm
up。以免因?yàn)闋顟B(tài)不好空丟雅思分?jǐn)?shù)。
而后面的四個(gè)問題直接反映出了考生在某套聽力試題中的薄弱點(diǎn)，因此考生必須把不穩(wěn)定的每一道題目的出錯(cuò)點(diǎn)弄清楚，比如，考題的出題思路、考題干擾信息的出現(xiàn)、詞匯的替換等等。只有這樣做考生才能真正地從劍橋題目練習(xí)中得到提高。
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5、 對(duì)于本套題目做題情況的總結(jié)。
總結(jié)的內(nèi)容包括：
?、?語音：有沒有因單詞音的問題丟掉的分?jǐn)?shù)，像連讀、吞音等語音現(xiàn)象。 考生可以選擇跟讀錄音來克服相關(guān)的語音問題。
② 拼寫：對(duì)于拼寫出錯(cuò)的單詞要強(qiáng)化記憶，即刻解決。
③ 題型技巧：部分題目的丟分是因?yàn)榭忌鷮?duì)題型技巧掌握不熟練造成的，
因此考生要消化和分發(fā)揮在雅思課堂上學(xué)習(xí)的做題技巧。找到自己的弱點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
做題后：約120 minutes 最后這個(gè)步驟實(shí)際上是一個(gè)鞏固的環(huán)節(jié)，分為重復(fù)記憶和鞏固聽力兩個(gè)部分。
首先是重復(fù)記憶。套題的練習(xí)已經(jīng)到了沖刺的時(shí)刻，天道專家建議雅思考生每聽完一套聽力題當(dāng)即把section 1和section
3中空格內(nèi)填寫的單詞進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合相關(guān)場景詞匯鞏固記憶，比如Cambridge 6 test 3中的section
1是一個(gè)銀行場景，考生同時(shí)可以復(fù)習(xí)一下銀行場景內(nèi)的其他詞匯。第二是鞏固聽力?？忌梢哉页鲎约喊l(fā)揮不好的某個(gè)section再重新聽一遍，并根據(jù)自己水平做適當(dāng)?shù)豱ote-taking，這樣做可以讓考生更加體察到自己的聽力弱點(diǎn)，進(jìn)而有目標(biāo)性的提高自己的聽力水平。最后需要告訴考生的是，筆者上述的整個(gè)流程大約需要5個(gè)小時(shí)左右。換句話說，筆者并不建議一天做一套題，可以改為兩天或者三天做一套題，因此上述的流程可以拆分為兩天或三天的工作來做。只有這樣做才能保證做題的效率，才能“榨出”劍橋雅思聽力題所帶給我們的潛在價(jià)值。It
is a process of torture, but a process of improving.