站在家長(zhǎng)的角度，家長(zhǎng)就想找一個(gè)管理嚴(yán)格的學(xué)校，這的孩子在學(xué)校家長(zhǎng)也會(huì)放心很多，但是站在孩子這方來考慮，在孩子還在讀書的這個(gè)年齡階段，對(duì)所有的事物都是處于好奇的階段，所以孩子就想選擇一個(gè)管理沒那么嚴(yán)格的學(xué)校。所以這些站在的角度不同，思考的方向也不一樣，所以都是有自己的理由的，很多學(xué)生進(jìn)入私立學(xué)校后都會(huì)說后悔。今天就一起對(duì)私立學(xué)校和公立學(xué)校有什么區(qū)別 進(jìn)私立學(xué)校會(huì)后悔？這個(gè)話題進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的了解。
為什么進(jìn)入私立學(xué)校會(huì)后悔私立學(xué)校的制度相對(duì)公辦學(xué)校要嚴(yán)格很多，有些私立學(xué)校甚至是封閉的學(xué)校，所以很多的家長(zhǎng)都非常的信任私立學(xué)校，而且私立學(xué)校確實(shí)每年的升學(xué)率都很高，但是有些同學(xué)不喜歡私立學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，感覺每天除了學(xué)習(xí)，什么也不可以干，感覺自己的都沒有青春，有的喜歡玩的同學(xué)，是非常的抵抗私立學(xué)校的。有些家長(zhǎng)即使把孩子送進(jìn)去，但是孩子在讀幾個(gè)星期之后，也會(huì)強(qiáng)烈的要求不在這個(gè)學(xué)校上學(xué)，每年私立學(xué)校都會(huì)發(fā)生一些事故，大部分的原因都是不想在這個(gè)學(xué)校上課。所以家長(zhǎng)如果想把孩子送到私立學(xué)校，還是問一下孩子能不能夠接受那個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)孩子非常的重要。很多老師都說，私立學(xué)校其實(shí)是把孩子所有潛力都激發(fā)，所以如果是在高中的話，在高考上也能夠取得好的成績(jī)，如果是初中，也能夠上到比較不錯(cuò)的高中。但是私立學(xué)校的學(xué)費(fèi)比較貴，所以上私立學(xué)校也是需要有一定的家庭經(jīng)濟(jì)來支持的。
獨(dú)立與制約
私立學(xué)校一切都是獨(dú)立的，一切都可以獨(dú)立自主，校長(zhǎng)說了算。公立學(xué)校也想獨(dú)立，但又不可能獨(dú)立，它要受上級(jí)教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)，要受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指手畫腳，想自主不可能自主，上級(jí)要求怎么辦就得怎么辦，校長(zhǎng)說了不一定算。
學(xué)生管理
私立學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理既人性又制約，讓制度真正成為制度，違者必然受到懲罰，“硬性”是特點(diǎn)。公立學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理人性化，制度幾乎是張廢紙，一切紀(jì)律約束形同虛設(shè)，怕社會(huì)輿論，“軟著陸”是特點(diǎn)。
目標(biāo)管理
私立學(xué)校的目標(biāo)管理是微觀的，即逐條都是醒目的，是可操作的，因此，落實(shí)起來逐條都能做得到。公立學(xué)校的目標(biāo)管理是宏觀的，一大堆道理，宏觀即空，一切都是虛的，虛即無。
課堂教學(xué)
很明顯，在私立學(xué)校，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)更少，每人可以享有更多的資源，可以更加專注在課程上。也沒有公立學(xué)校那樣選干部的“官僚化”。同樣在私立學(xué)校，家長(zhǎng)的參與度更高，也使得學(xué)生表現(xiàn)更為出色。這樣小班環(huán)境下，學(xué)生也不容易“搗糨糊”，不太會(huì)掉隊(duì)。
學(xué)生表現(xiàn)
私立學(xué)校的學(xué)生更加堅(jiān)信，他們會(huì)有無限多的潛力，能夠創(chuàng)造出很美好的東西來改變世界——這一點(diǎn)和教學(xué)方式有關(guān)。私立學(xué)校的學(xué)生也更加樂于分享，比較會(huì)鼓舞他人，幫助別人；這點(diǎn)也和考核的內(nèi)容和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不如公立學(xué)校那么“苛刻”有關(guān)。
私立學(xué)校和公立學(xué)校有什么區(qū)別 進(jìn)私立學(xué)校會(huì)后悔？其實(shí)這個(gè)問題誰也說不清楚，對(duì)于好學(xué)的學(xué)生來說，不管是公立學(xué)校還是私立學(xué)校都是不會(huì)有什么太大的區(qū)別，主要還是看一個(gè)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)的一個(gè)態(tài)度。當(dāng)然在學(xué)校學(xué)習(xí)也是離不開家長(zhǎng)的支持和公共努力的。
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