郴州衛(wèi)校
(2)班干部崗位職責(zé)的培訓(xùn)
定期對班干部進(jìn)行其崗位職責(zé)的培訓(xùn),教方法、樹威信,對他們有計劃、有步驟的培養(yǎng)和指導(dǎo),讓班級干部了解自己要做什么?如何做?做成什么樣?班級學(xué)生干部各司其職,并相應(yīng)對班級細(xì)化工作予以常規(guī)考核。如:委員安排值日提醒監(jiān)督、課代表收發(fā)作業(yè)、宣傳委員出黑板報等。每周一定期開班干部總結(jié)會議,其主要內(nèi)容包括:、本周工作內(nèi)容的一個完成情況以及下周工作計劃;第二、工作中遇到的問題及解決辦法;第三、分配需要協(xié)助工作的人員及任務(wù)等。
招生報名方式：189-75 81-27 24 （微 信 同 號）
學(xué)校學(xué)費、收費多少
郴州衛(wèi)校
1) 醫(yī)療急救實訓(xùn)室
配備醫(yī)療急救用品,用于客艙服務(wù)的急救模擬。
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序號 |
設(shè)備名稱 |
用途 |
單位 |
基本配置 |
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1 |
心肺復(fù)蘇模擬人 |
教學(xué)設(shè)施 |
套 |
2 |
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2 |
急救藥箱 |
教學(xué)設(shè)施 |
只 |
1 |
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3 |
應(yīng)急醫(yī)療箱 |
教學(xué)設(shè)施 |
只 |
1 |
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4 |
毛毯 |
教學(xué)設(shè)施 |
條 |
2 |
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5 |
聽診器 |
教學(xué)設(shè)施 |
套 |
20 |
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6 |
血壓計 |
教學(xué)設(shè)施 |
套 |
20 |
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7 |
活動性氧氣瓶(面罩) |
教學(xué)設(shè)施 |
套 |
2 |
(5)化妝實訓(xùn)室
配備化妝臺、化妝鏡,適用民航服務(wù)禮儀與形象設(shè)計課程教學(xué)與實訓(xùn)。
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序號 |
設(shè)備名稱 |
用途 |
單位 |
基本配置 |
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1 |
化妝臺桌椅 |
教學(xué)設(shè)施 |
套 |
40 |
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2 |
全身鏡 |
教學(xué)設(shè)施 |
面 |
1 |
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3 |
化妝示范臺 |
教學(xué)設(shè)施 |
套 |
1 |
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4 |
洗臉池 |
教學(xué)設(shè)施 |
套 |
5 |
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5 |
活動黑板 |
教學(xué)設(shè)施 |
塊 |
1 |
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6 |
多媒體教學(xué)系統(tǒng) |
教學(xué)設(shè)施 |
套 |
1 |
郴州衛(wèi)校(郴州學(xué)校) 2022已更新(今日/熱點)
第五,加強師資隊伍的建設(shè)。我們叫做"雙師型"隊伍,既可以操作又可以教學(xué),有的來自于工廠,有的來自于學(xué)校,但是他是"雙師型"的人才,對于提高質(zhì)量非常重要。第六,要作出制度安排。這個制度安排就是我們要修訂職業(yè)教育法,目的是要引導(dǎo)整個社會轉(zhuǎn)變觀念,對職業(yè)教育高看一眼,厚愛一分,把職業(yè)教育看成孩子人生發(fā)展的一個非常有前途的選擇和途徑。第七,在制度上解決現(xiàn)在職業(yè)教育和普通教育相分離的狀況。也就是建起一種"立交橋"。在職業(yè)學(xué)校就學(xué)的,他想上普通學(xué)?？梢赞D(zhuǎn)過去,二者可以在一定的節(jié)點上實現(xiàn)轉(zhuǎn)換,搭起一座"立交橋"。同時改變考試制度,目前,普通高校先錄取,然后職業(yè)學(xué)校再錄取,好像職業(yè)學(xué)校低人一等,要改變這種局面,就要從制度上做出安排。
郴州衛(wèi)校(郴州學(xué)校) 2022已更新(今日/熱點)
1.情況介紹
護(hù)理專業(yè)專任教師84人,碩士研究生38人 ,其中正高8人,副高職稱以上30人,雙師素質(zhì)型教師70人,兼職教師28人,講師34人,初級20人。通過引進(jìn)、聘請、培養(yǎng)等方式,建成了"企業(yè)大師引領(lǐng)、專兼職相結(jié)合、校企優(yōu)勢互補"的教學(xué)團(tuán)隊。校企共同協(xié)作,建立雙專業(yè)帶頭人制,培養(yǎng)了3名校內(nèi)護(hù)理專業(yè)帶頭人。同時,聘請3名三甲醫(yī)院的、教授為校外專業(yè)帶頭人,充分發(fā)揮出校內(nèi)、外專業(yè)帶頭人的優(yōu)勢和引領(lǐng)作用。對接職業(yè)崗位,加強骨干教師培養(yǎng),鼓勵教師攻讀在職博士,培養(yǎng)出一支高學(xué)歷、高職稱、高水平的教學(xué)團(tuán)隊。對接職業(yè)崗位,每年選送骨干教師到湘雅一、二醫(yī)院等三級甲等醫(yī)院培訓(xùn)。45歲以下的專任教師每年暑假到省、市級醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)。所有骨干教師均獲得醫(yī)療護(hù)理行業(yè)證書和各類考評員證書,雙師型教師比例達(dá)到。聘請企業(yè)、技術(shù)骨干和能工巧匠擔(dān)任兼職教師,建立了穩(wěn)定的兼職教師庫,共同參與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)實施、項目開發(fā)、頂崗實習(xí)指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)等教學(xué)全過程