一、成都現(xiàn)代制造職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)
學(xué)前教育、辦公自動(dòng)化、物流服務(wù)與管理、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)、電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與管理、平面裝飾圖形圖像制作
二、成都現(xiàn)代制造職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)介紹
電子商務(wù)專業(yè)方向
網(wǎng)站設(shè)計(jì)與程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、企業(yè)信息化、信息管理與信息系統(tǒng)(ERP)、企業(yè)管理、物流管理、供應(yīng)鏈管理、國(guó)際貿(mào)易(網(wǎng)絡(luò))、網(wǎng)絡(luò)支付與安全、電子政務(wù)。
需要注意的是、大多數(shù)?？圃盒Ｊ?quot;細(xì)分粗學(xué)"、即專業(yè)方向劃分細(xì)致、學(xué)科教學(xué)綜合、一般直接以電子商務(wù)系為單位、總體培養(yǎng)層次不高;而本科院校大多則是"大分類綜合"、即將電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置在特定院系、綜合培養(yǎng)電子商務(wù)人才、一般有管理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院、信息技術(shù)學(xué)院、軟件學(xué)院等等、但無(wú)論在什么學(xué)院、本科生一般都會(huì)抱怨：學(xué)的很雜、學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間甚至到畢業(yè)都不知道自己學(xué)了什么。
成都現(xiàn)代制造職業(yè)技術(shù)學(xué)校有哪些專業(yè)
電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)方向
就筆者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、電子商務(wù)就業(yè)大方向大概有以下幾種：
電子商務(wù)技術(shù)流——網(wǎng)站前端開發(fā)(網(wǎng)頁(yè)美工、UI、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì))、網(wǎng)站后臺(tái)開發(fā)(網(wǎng)站編輯)、應(yīng)用程序(軟件)開發(fā)、硬件建設(shè)維護(hù)、ERP開發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù);
電子商務(wù)營(yíng)銷流——網(wǎng)絡(luò)廣告、搜索引擎優(yōu)化(SEO)、搜索引擎營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)整合營(yíng)銷;
電子商務(wù)管理流——網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)站策劃、網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品經(jīng)理;
其他就業(yè)方向：電子商務(wù)物流方向、外貿(mào)電子商務(wù)方向、電子商務(wù)服務(wù)方向;
電子商務(wù)就業(yè)前景
近年來(lái)、隨著全球電子商務(wù)高速增長(zhǎng)、我國(guó)電子商務(wù)也急劇發(fā)展、使得電子商務(wù)人才嚴(yán)重短缺、由于互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年以100%的速度遞增、該行業(yè)的人才缺口相當(dāng)驚人、預(yù)計(jì)我國(guó)在未來(lái)10年大約需要200萬(wàn)名電子商務(wù)專業(yè)人才、從社會(huì)調(diào)查實(shí)踐來(lái)看,絕大多數(shù)企業(yè)(多為中小企業(yè))已陸續(xù)步入電子商務(wù)行列、采用傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象、可以知道中小企業(yè)步入電子商務(wù)行列急需電子商務(wù)人才、所以電子商務(wù)就業(yè)前景是有希望的、國(guó)家政策正在大力支持電子商務(wù)的發(fā)展、商務(wù)部已經(jīng)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才給予極大重視。
三、成都現(xiàn)代制造職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡(jiǎn)介
學(xué)校從職業(yè)教育的性質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)、堅(jiān)持面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)辦學(xué)、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、緊緊圍繞成都地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的人才需求、從嚴(yán)治校、以質(zhì)量求生存、求發(fā)展、培養(yǎng)文化基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)技能過(guò)硬、全面發(fā)展的實(shí)用型專業(yè)技術(shù)人才。學(xué)校形成了學(xué)歷非學(xué)歷、職前職后、長(zhǎng)短結(jié)合的多層次、多渠道辦學(xué)格局。