自閉癥康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)師證書(shū)有3個(gè)等級(jí)，證書(shū)等級(jí)從低到高分別為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，你可以根據(jù)自己的實(shí)際情況報(bào)考相應(yīng)的等級(jí)證書(shū)，更多關(guān)于證書(shū)考試的內(nèi)容和問(wèn)題可以咨詢八角藤招生老師。
自閉癥康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)師合適的訓(xùn)練
自閉癥康復(fù)訓(xùn)練需要粗大運(yùn)動(dòng)。另外，從孤獨(dú)癥幼兒身心發(fā)展的總體水平看，問(wèn)題頗多：語(yǔ)言交往問(wèn)題、認(rèn)知問(wèn)題、注意力不集中的問(wèn)題、情緒問(wèn)題等等。面對(duì)這樣多的問(wèn)題，孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練應(yīng)如何入手呢?訓(xùn)練的實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到：以大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練作為切入點(diǎn)是最合適的。
自閉癥康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)師粗大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練
粗大運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)稱大運(yùn)動(dòng)或大肌肉運(yùn)動(dòng)。是運(yùn)用個(gè)體功能,配合大肌肉運(yùn)動(dòng),以有計(jì)劃、有系統(tǒng)的肢體運(yùn)動(dòng)來(lái)改善個(gè)體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能,促進(jìn)身心發(fā)展,達(dá)到康復(fù)的目的。有一些自閉癥兒童的家長(zhǎng)，在自閉癥孩子開(kāi)始接受大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)表現(xiàn)出懷疑的態(tài)度。強(qiáng)調(diào)自閉癥幼兒的運(yùn)動(dòng)能力已發(fā)展的比較好，自閉癥康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容都會(huì)了，或是說(shuō)都已經(jīng)訓(xùn)練過(guò)了，再訓(xùn)練就應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)言、認(rèn)知方面的內(nèi)容。是的，自閉癥孩子的運(yùn)動(dòng)能力是有了一些發(fā)展，或是說(shuō)基本動(dòng)作比較協(xié)調(diào)，但這只能說(shuō)其具備發(fā)展的功能和潛力，決不能代替應(yīng)有的發(fā)展水平。
自閉癥康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)師粗大運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)
(一)運(yùn)動(dòng)量不足。表現(xiàn)在每日活動(dòng)的時(shí)間往往不足2小時(shí)，且內(nèi)容單調(diào)，一般僅限于走、跑兩項(xiàng)活動(dòng)，有的甚至不活動(dòng)。
(二)大肌肉力量差。表現(xiàn)在動(dòng)作的協(xié)調(diào)、穩(wěn)定性不足。如：跳蹦床時(shí)腿發(fā)顫，跳動(dòng)姿勢(shì)不穩(wěn);拋接球時(shí)動(dòng)作無(wú)力，手眼不協(xié)調(diào)或怕球碰著，不敢接球，拍球時(shí)腰彎得很低;對(duì)爬、跑的活動(dòng)很懼怕或是逃避。
(三)運(yùn)動(dòng)技能低下。表現(xiàn)在不會(huì)拍球、踢球、自拋?zhàn)越忧?、跳繩、做操等。
(四)平衡能力低。如：不會(huì)走平衡木，不會(huì)單腳站立，不會(huì)單、雙腳蹦跳等，特別是沒(méi)有語(yǔ)言的孤獨(dú)癥孩子，大多數(shù)雙腳落地的能力很差。
(五)耐力差、惰性強(qiáng)。如：不能自覺(jué)地按規(guī)定完成訓(xùn)練內(nèi)容，極容易逃避，要靠老師大量的身體幫助完成。
