1.心態(tài)
復(fù)讀生要高度注意自己的心態(tài)調(diào)節(jié)。盡快從高考失敗的陰影中走出來，另一方面要根據(jù)自己的復(fù)讀進程，特別是不同時期產(chǎn)生不同心理問題，采取有針對性的心態(tài)調(diào)節(jié)方法，保證心態(tài)平和復(fù)讀一年。
2.對自己有清晰的定位
問問自己的目標是什么，以及自己現(xiàn)在的能力等級究竟是什么層次，跟目標的距離是多少。這樣起碼你會有緊迫感和動力。
3.心態(tài)平和，戒驕戒悲
復(fù)讀高四生最容易出現(xiàn)極端情緒，我見過一些復(fù)讀生實力極強，但極端驕傲或自卑，***依然滑鐵盧，跟清北無緣。所以告訴自己，什么都很正常，什么也都很平常，你要做的就是在九個月的時間里彌補自己知識的漏洞，縮小自己和自己目標的距離。寵辱不驚，云淡風(fēng)輕。
4.復(fù)讀生活規(guī)律化
只要生活規(guī)律化，自己的心理活動就能節(jié)律化，就能很好的進入復(fù)讀生活狀態(tài)中，按照自己的夢想明顯提高復(fù)讀質(zhì)量，從而最終取得良好的復(fù)讀效果。
5.制定自己的復(fù)習(xí)計劃
復(fù)讀生和應(yīng)屆生是***不同的，復(fù)讀生的知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)相當(dāng)完備了，需要的是自己找到自己的漏洞以及補充自己的漏洞。在九月梳理了所有科目的問題，十月到十一月開始追著各科老師問問題以及反復(fù)練習(xí)對應(yīng)的題目。之后十二月到第二年二月瘋狂做題，開始真正的題海戰(zhàn)，做題改錯再做題。三月到四月背課文，單詞，公式，模版，以及少量練習(xí)。五月改錯題。等等，就類似于這樣的個人獨立計劃和學(xué)校整體計劃，一定嚴格施行。
文化傳統(tǒng)：
校訓(xùn)：厚學(xué)篤行 弘毅卓立
“厚學(xué)”意為崇尚學(xué)識，學(xué)問淵博，與學(xué)校教書育人屬性相吻合，同時又包含原校訓(xùn)“求真、求精”之意和學(xué)風(fēng)“勤奮、踏實、博學(xué)”之意。“厚”即是精深、醇厚的意思，同時又有積累的意思，指明學(xué)習(xí)的過程就是一個逐步積累知識的過程。只有通過不斷的積累、自我追求，學(xué)問才能達到新的高度，“厚積薄發(fā)”即是此意。“學(xué)”即是知識、學(xué)問。“厚學(xué)”既指出麒麟一中師生的發(fā)展目標——成為學(xué)識淵博之人，又點明達到這個目標的方法——通過勤奮學(xué)習(xí)、點滴積累。“厚學(xué)”直義出自《四書》十九章：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”轉(zhuǎn)義出自《易·坤》：“坤厚載物,德合無疆。”
“篤行” 出自《四書》十九章：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”，“篤行”，“篤”即忠貞不渝，踏踏實實，一心一意，堅持不懈之意。“篤行”是要求師生重于行，實于行，立于行，在思想與實踐上實現(xiàn)知行統(tǒng)一。“重于行”是關(guān)于行的認識。在知與行的關(guān)系上，知是一個認識問題，行是一個實踐問題，二者緊密聯(lián)系，不可分割。離開了知，則人無從行止，行也是無方向的盲目行動；離開了行，則知的價值會黯然失色。
弘毅，出自《論語》“士不可以不弘毅，任重而道遠”一語。強調(diào)師生要抱負遠大，堅強剛毅；同時更多的是對莘莘學(xué)子的厚望，生逢盛世，遨游學(xué)海，上下求索，正值含英咀華，修身礪志之時，意氣分發(fā)，建功立業(yè)之際。當(dāng)珍惜青春年華，志存高遠，心懷天下，寬宏敦厚，潔靜精微，塑造弘毅博雅之品性。
卓立，出自《晉·戴逵〈竹林七閑論〉》“嵇紹洛陽，或謂王戎曰：‘昨于稠人中始見嵇紹，昂昂然若野鶴之在雞群。’”指一個人的才能在周圍一群人里顯得很突出，意指師生要有拼搏奮進的精神，要學(xué)高而致遠。
總結(jié)：在高考復(fù)讀成績中，我們自2009年連續(xù)3年取得100%達線的***成績，受到了社會及教育同行的矚目。近年來，由于學(xué)校在社會上聲譽的不斷提高，高三復(fù)讀報名者日趨增多，報名排位日趨靠前。