株洲衛(wèi)校(株洲學校) 有哪些
護理專業(yè)
對應崗位:護士、醫(yī)療救護員、醫(yī)療保健護理員
株洲衛(wèi)校入學要求，報名方式咨詢：189-75-81-27-24 （辦公室）
證舉例:護士、醫(yī)療救護員、養(yǎng)老保健員
專業(yè)技能方向:臨床護理、急救護員、社區(qū)護理、老年護理、美容、口腔、母嬰護理
就業(yè)方向:各級醫(yī)院、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村所、老年康復醫(yī)療機構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)+居家養(yǎng)老院
單招與對口升學:專科:護理學專業(yè)、助產(chǎn)專業(yè);本科:護理學專業(yè)、其他醫(yī)學類專業(yè)
學校哪些專業(yè)好就業(yè)?
我們學校所有專業(yè)都是很前沿的專業(yè),就業(yè)前景及發(fā)展前景都非常好,所有就業(yè)班都會簽訂就業(yè)協(xié)議,直接負責就業(yè)。那些前景不好及要被時代淘汰的專業(yè)都沒有開了。
選擇一所不錯的學校,學生還需要為自己選擇一個好的專業(yè)就讀。在選擇學校的專業(yè)時候,要多多了解學校的招生計劃。一般中專學校的專業(yè),每年都是會有所調(diào)整的。學生只有了解新的招生計劃,才能確保自己選擇一個正在招生的專業(yè)。在為自己選擇專業(yè)的時候,要多多了解各個專業(yè)的未來發(fā)展趨勢,選擇一個有前景的專業(yè)就讀
株洲衛(wèi)校(株洲學校) 有哪些
就業(yè)去向
畢業(yè)生取得畢業(yè)證后,就業(yè)主要分布在各級醫(yī)院、社區(qū)服務中心、養(yǎng)老機構(gòu)、殘聯(lián)中心、婦幼保健院、康復機構(gòu)等從事,還可在健身房、產(chǎn)后中心、康復器械銷售公司、隊、養(yǎng)生機構(gòu)等從事運動治療及產(chǎn)品銷售等工作。
3.就業(yè)前景
技術(shù)是一門促進病、傷患者和殘疾人身心功能康復的新的醫(yī)學技術(shù)專業(yè),其服務對象主要是因疾病和損傷而導致的各種功能障礙患者。近年來,隨著現(xiàn)代醫(yī)學水平不斷提高,人口平均壽命延長,老齡化加劇,慢性病、老年病比例增加,加之勞動作業(yè)、交通意故以及自然災害等意外傷害發(fā)生率的增高,造成了龐大的有康復需求的人群。二胎政策的放開,社會對產(chǎn)后康復及兒童康復的需求急劇增加,師已經(jīng)成為21世紀熱門的職業(yè)。我國目前人才需求缺口很大,而我院培養(yǎng)的畢業(yè)生綜合素質(zhì)高、職業(yè)能力強,深受用人單位的青睞。我院連續(xù)8年被評為省市招生、就業(yè)先進單位。近年來,本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為,大多數(shù)留在湘雅博愛康復醫(yī)院、南華附一、附屬一醫(yī)院及永州、邵陽,深圳等地市級醫(yī)院及康復機構(gòu)工作。
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二、班級活動快樂人
豐富多彩的班級活動,能夠讓孩子們永遠充滿熱情地成長、對營造和諧文明的班級有著舉足輕重的作用。班會課是促進班風建設、學風建設、班級文化建設的抓手,是班主任對學生進行德育的主陣地之一。下面,我把自己上班會課的一些做法與大家共享。
做到有規(guī)范性:既然是一門課程,就要有規(guī)范性,雖然形式不,但教育目標、主題、內(nèi)容、形式、過程、總結(jié)等基本要素是應該有的。
做到有創(chuàng)新性:班會課不能墨守成規(guī),否則不能吸引學生,更收不到應有的德育效果。從內(nèi)容到組長形式,從視角到觀點,令學生耳目一新才能印象深刻,收到啟發(fā)。
做到有連續(xù)性:要想使班會課成為教育學生和學生自我教育的重要形式,成為增強班級零距離的有效手段,班會課內(nèi)容、教育效果上必須有連續(xù)性。
一節(jié)好課是需要精雕細琢的,而一節(jié)班會課也需要我們用心去準備,雖然它不能起到立竿見影的作用,但是有我們春風化雨般的引領滋潤,相信有一朵朵的鮮花定會悄然綻放的。
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1、建立健全規(guī)章制度,構(gòu)建班級制度文化
班級建設的項工作就是班規(guī)的制定和執(zhí)行。在班級規(guī)范中,重要的一項內(nèi)容就是班規(guī),班級管理的能動性就在于建立班規(guī),并讓學生遵守,不使任何學生游離規(guī)范之外。讓他們在班規(guī)的教育中既知道遵守班規(guī)對個體和班級的積極作用,也讓他們知道違反班規(guī)對個人和班級的不利之處。我認為班規(guī)的制定是根據(jù)本班學生的情況,讓學生參與共同制定的一項規(guī)定。在執(zhí)行過程中,后期做一些修改和補充,內(nèi)容應具體簡明、可操作性強、人性化。