2023年昆明中學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程報(bào)名

　昆明中學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程報(bào)名

　　很多學(xué)生無(wú)法構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)思維，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不太理想，家長(zhǎng)為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和報(bào)班意愿，幫學(xué)生選擇合適的輔導(dǎo)班報(bào)名，學(xué)生可以在空閑時(shí)間參加課外的輔導(dǎo)課程，有針對(duì)性的提高學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)可以自行聯(lián)系輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)老師咨詢補(bǔ)習(xí)班情況，注意不要上當(dāng)受騙。本文主要分析中學(xué)輔導(dǎo)班的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，學(xué)生和家長(zhǎng)可以參考本文內(nèi)容，判斷是否要報(bào)課外輔導(dǎo)班。

　　一、一對(duì)一輔導(dǎo)的好處
1.針對(duì)性比較強(qiáng)，老師可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況給出輔導(dǎo)的方案，能夠很快提高孩子的知識(shí)水平，對(duì)于嚴(yán)重偏科的學(xué)生比較適用。
　　2.老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上隱藏的優(yōu)點(diǎn)，幫助孩子充分發(fā)揮身上的潛力，幫助孩子提高成績(jī)。
　　3.在提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)候也兼顧了孩子綜合能力的培養(yǎng)，讓孩子的邏輯思維能力變得更強(qiáng)。一對(duì)一輔導(dǎo)會(huì)關(guān)注孩子的所有方面，在教學(xué)的過(guò)程中讓孩子形成很強(qiáng)的邏輯思維能力和分析判斷能力。
　　4.提分效果明顯，便于提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高孩子的創(chuàng)新能力。
　　5.可以提高孩子的見(jiàn)解和思路，孩子學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的思路，那么在學(xué)習(xí)路上遇到的困難才會(huì)迎刃而解。
　　二、一對(duì)一輔導(dǎo)的弊端
　　1.學(xué)習(xí)氛圍影響效果。“一對(duì)一”課外輔導(dǎo)，多采用上門(mén)式服務(wù)，家庭式輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)氛圍不濃;老師的注意力和講授完全在學(xué)生一個(gè)人身上，讓學(xué)生自由思考的時(shí)間會(huì)較短，學(xué)生處于高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)氛圍會(huì)顯得緊張，緊張狀態(tài)下的學(xué)習(xí)效果大打折扣。

　　2.對(duì)學(xué)生有壓力影響效果。輔導(dǎo)老師的知識(shí)和能力肯定高于學(xué)生，如果是高強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)間、快節(jié)奏的輔導(dǎo)和引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和接受的弛豫時(shí)間會(huì)加大，反思、質(zhì)疑的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有，容易引起學(xué)生的疲勞、讓學(xué)生感覺(jué)輔導(dǎo)很累，其至引起學(xué)習(xí)反感、產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，影響學(xué)習(xí)效果
　　3.易養(yǎng)成依賴心理。“一對(duì)一”課外輔導(dǎo)，學(xué)生的疑問(wèn)和學(xué)校困難，可得到比較便利和-解決，但也恰恰給部分學(xué)生養(yǎng)成了一種“等輔導(dǎo)老師講解”的依賴心理、知難而待的心理，這樣就反而降低了在學(xué)校里課堂學(xué)習(xí)的效果。
　　以上就是關(guān)于昆明中學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程報(bào)名的解答，學(xué)生在面對(duì)難題時(shí)，要調(diào)整好自己的心態(tài)，多方面尋找解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)借助外部力量輔助自己學(xué)習(xí)。還有其他疑問(wèn)的學(xué)生和家長(zhǎng)自行聯(lián)系老師咨詢。29