曲靖較好的高考復(fù)讀補(bǔ)習(xí)學(xué)校是哪所？

部分復(fù)讀生對(duì)以前的學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生了慣性。很多復(fù)讀生在學(xué)習(xí)方面都存在某方面的不足，如基礎(chǔ)知識(shí)有漏洞、學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)、應(yīng)試技巧不足等，這些都需要不斷改正。濟(jì)南立行學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)積累了較多的復(fù)讀生培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將根據(jù)學(xué)生高考成績(jī)和學(xué)習(xí)規(guī)劃，確立其高考目標(biāo)，量身定制個(gè)性備考計(jì)劃，幫學(xué)生找到提升進(jìn)階途徑和方法。

復(fù)讀生還應(yīng)明白自己的優(yōu)勢(shì)與問題所在，然后再為自己的復(fù)讀生活做一個(gè)計(jì)劃，整個(gè)學(xué)年，依照計(jì)劃有條不紊地學(xué)習(xí)。不要以為復(fù)讀自己就可以直擊高考題，好高騖遠(yuǎn)，從而不扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)。實(shí)際上，作為復(fù)讀生除了要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好新知識(shí)外，還要追擊高考目標(biāo)做針對(duì)性強(qiáng)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。濟(jì)南立行學(xué)校實(shí)行分層管理，能夠真正地做到針對(duì)性教學(xué)，增強(qiáng)優(yōu)勢(shì)科目，補(bǔ)齊弱勢(shì)科目，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)質(zhì)的飛躍。

多位同學(xué)在高中階段，自己的成績(jī)也算得上是中等水平 ，而高考成績(jī)也維持在了480分，其實(shí)這個(gè)成績(jī)對(duì)于他來說是正常的發(fā)揮水平，但是較后他依然選擇了復(fù)讀。

他較終的分?jǐn)?shù)提升至550分以上，但是由于各種因素的影響，再一次高考中，成績(jī)相比于上一次提升了30分，達(dá)到510分。

高校在錄-取這些復(fù)讀生前，也會(huì)十分謹(jǐn)慎，他們一方面想占用報(bào)考名額，另一方面又想再次刷高分，高?？赡軙?huì)擔(dān)心被再次“放鴿子”，因此同分?jǐn)?shù)段下，一般會(huì)優(yōu)先錄-取應(yīng)屆生。

目前山西等地已經(jīng)明確表示，在2023年會(huì)正式實(shí)行該政策，如若取得不錯(cuò)的效果，相信在全國(guó)普及也指日可待，這樣能更好的保證高考的公平性，并在一定程度上限制高考復(fù)讀生人數(shù)的增加。

近年來，很多地區(qū)相繼出臺(tái)限制復(fù)讀生政策，未來可能會(huì)進(jìn)一步實(shí)施，高考復(fù)讀生的道路變得越來越窄，因此學(xué)生不要將高考復(fù)讀視為退路，應(yīng)該抓住應(yīng)屆生身份，爭(zhēng)取一次考上理想的@大學(xué)。29