一所學(xué)校的好不好，取決于學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，師資力量，畢業(yè)生的就業(yè)情況等等，所以同學(xué)們?cè)诹私鈱W(xué)校時(shí)候一定要從多方面去了解，在我們足夠了解學(xué)校的情況之后，再做出最理性的判斷。而且學(xué)習(xí)最重要的是有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，畢竟態(tài)度決定一切，不管在什么環(huán)境，同學(xué)們都可以給自己樹立一個(gè)目標(biāo)，勤奮執(zhí)著地去追求。
對(duì)各種教育資源進(jìn)行高度整合，合理配置 ，實(shí)現(xiàn)學(xué)段之間的自然過渡，保持教育的系統(tǒng)性和連續(xù)性,使學(xué)生得到更健康的發(fā)展，減少家長擇校的許多麻煩。面向全體學(xué)生，實(shí)施主體教育，采取分層次教學(xué)，使學(xué)生得到全面和諧發(fā)展，讓每一個(gè)孩子得到最大的進(jìn)步。學(xué)校實(shí)行全封閉管理，學(xué)生在校食宿。堅(jiān)持“生活即教育”的思想，抓好生活管理，讓孩子在呵護(hù)中健康成長，在指導(dǎo)下獨(dú)立生活。營造豐富多彩的校園生活，塑造良好的品行和習(xí)慣，把學(xué)校變成孩子們的家園、樂園、智慧園，真正讓家長省心、放心、舒心。
學(xué)校面向全國高薪選聘優(yōu)秀教師和管理人員，努力建立一支以資深教育教學(xué)專家和學(xué)科帶頭人為后盾，以省市中青年骨干教師為主力，結(jié)構(gòu)合理、精干的專家型、學(xué)習(xí)型、合作型師資隊(duì)伍。為更好地吸納教育精英，學(xué)校突出“以人為本、安居樂業(yè)”的管理思想，為所有教師免費(fèi)提供功能齊全、環(huán)境溫馨、起居舒適的住宅；學(xué)校將為教職員工的學(xué)習(xí)創(chuàng)新提供各種培訓(xùn)途徑，搭建各種平臺(tái)，使教職員工能全身心地投入到教育教學(xué)和管理工作之中。
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復(fù)讀生的優(yōu)勢(shì)
1.政策利好： 政策的改動(dòng)，確保的教育的“公平”和“公正”。取消了文理分科，提高了學(xué)生是自主選擇性。從排列組合看，“3+1+2”模式共二十余種組合供學(xué)生選擇，真正做到因材施教，讓不少偏科的復(fù)讀學(xué)生獲得更大的優(yōu)勢(shì)。
2.備考時(shí)間翻倍：學(xué)習(xí)本就是個(gè)累積的過程，多增加一年的鞏固與積累，有足夠的時(shí)間填補(bǔ)自己的短板，也很大程度上讓復(fù)讀生領(lǐng)先一步。
3.態(tài)度/心態(tài)的有效調(diào)整：部分因?qū)W習(xí)方法錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)態(tài)度松散，一旦改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，使用正確的方法，效果必定立竿見影。有專業(yè)的老師全程護(hù)航，害怕達(dá)不到夢(mèng)想的彼岸嗎？
4.專業(yè)導(dǎo)師助力：昭通明達(dá)中學(xué)聘請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師，組建教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，精準(zhǔn)把脈教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)成果。強(qiáng)而有力的教學(xué)決策團(tuán)隊(duì)是整個(gè)備考的指揮棒，專業(yè)的教學(xué)方法，正確的決策，考生備考就事半功倍！
縱然心累，縱然打擊，縱然每一步都那么艱難，縱然還是清淺的感悟，可我依然在苦苦跋涉，
帶著所有期盼的目光，挫折放在腦后，磨礪擱在心里，一次次的挪動(dòng)，對(duì)我來說都是不小的成功，
不后悔選擇用文字說話，我平凡，卻也用一生追求生命之花絢麗開放的一霎那。10