摘要：本文將圍繞當地理老師學什么專業(yè)展開詳細闡述。將介紹地理教師的基本素養(yǎng)和職責，隨后分析知識結構和實踐經驗對其培養(yǎng)的要求，最后探討可能的專業(yè)選擇和學習途徑。通過這些內容，本文旨在為正在或將要從事地理教學工作的人提供有益的啟示和指引。
正文：
地理教師是一個重要的職業(yè)，他負責將世界的各種地貌景觀、物種生態(tài)、社會經濟、政治文化等復雜信息傳遞給學生，并幫助他們理解和應用這些知識。為了勝任這個工作，地理教師需要具備較為全面的知識結構和能力素養(yǎng)。
對于知識結構，地理教師應該深入掌握自然科學、社會科學和人文科學的基礎知識，尤其是地理學、地球科學、環(huán)境科學、經濟學和社會學等相關方面。此外，地理教師還要了解國內外的最新地理學研究成果、地球環(huán)境變化動態(tài)以及地理信息技術的應用等。這些知識將有助于地理教師更準確地把握全球和本地區(qū)地理環(huán)境屬性，以及揭示地理變化的驅動因素和趨勢。目前，這些知識結構是學習地理教育最關鍵的要素之一，也是地理教師面試時必須考查的因素。
除了知識結構外，地理教師還應該具備多方面的能力素養(yǎng)，包括語言溝通能力、信息獲取和加工能力、分析和解決問題的能力、學生啟發(fā)和輔導能力、跨學科合作和研究能力等。這些素養(yǎng)都比較基礎，需要地理教師在長期的實踐中逐步積累。
以此為基礎，學習哪種專業(yè)又能更好地促進地理教師的能力素養(yǎng)和知識結構呢？答案并不唯一，取決于個人興趣、學習規(guī)劃和職業(yè)追求等多方面因素。 典型的專業(yè)選擇包括地理信息科學、教育學、環(huán)境科學、地球科學、資源與環(huán)境科學、城市與區(qū)域規(guī)劃等。其中，地理信息科學是地理教師們廣泛推崇的學科之一，因為它在地理數據獲取、處理、分析和呈現等方面提供了先進的工具和思路，而教育學則能夠為地理教育提供有益的教育理論、課程設計和教學研究。此外，其他學科對地理教育也具有一定的交叉價值，例如社會學能夠為地理教師提供社會變遷和地理環(huán)境之間的關系等視角。
除了專業(yè)選擇外，學習途徑也是需要考慮的問題。對于大多數地理教師，參加教師職業(yè)培訓和課程研修是最常用的途徑。此外，多學科學習、自學和實踐是更深入和系統(tǒng)學習的重要途徑，不同的途徑也能夠拓展地理教師的知識視野和提高實踐能力。
總結：本文對于當地理老師學什么專業(yè)進行了詳細闡述，主要介紹了地理教師的基本素養(yǎng)和職責、知識結構和實踐經驗對其培養(yǎng)的要求，以及可能的專業(yè)選擇和學習途徑。通過這些內容，我們希望地理教師和相關志愿者們能夠更好地理解自身的育人角色和學術需要，并有效地提高地理教育領域的整體素質。
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