廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2005年經(jīng)廣東省人民政府批準(zhǔn)、國家教育部備案正式成立的一所全日制普通高等院校，2010年通過廣東省教育廳人才培養(yǎng)質(zhì)量評估。是廣州市人力資源和社會(huì)保障局正式批準(zhǔn)的廣州市信息工程專業(yè)繼續(xù)教育基地、廣州市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化示范基地。
廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)特色
1、學(xué)院專門成立了素質(zhì)教育辦公室，依據(jù)16號(hào)文件精神的要求，制訂“大學(xué)生綜合素質(zhì)測評實(shí)施條例”，在綜合素質(zhì)測評指標(biāo)中，突出工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)和技能資格指標(biāo);堅(jiān)持育人為本，德育為先，使學(xué)生從進(jìn)校開始，就規(guī)范學(xué)生的品德行為及其學(xué)業(yè)的發(fā)展方向，把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的技能性人才。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生家健康心理教育，定期舉行“心理咨詢”幫主學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀，學(xué)會(huì)正確規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，成為有理想、有抱負(fù)積極上進(jìn)的大學(xué)生。
2、 根據(jù)16號(hào)文件精神，改革教學(xué)質(zhì)量評價(jià)系統(tǒng)，嚴(yán)格把好人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，建立起科學(xué)合理的“理論+實(shí)踐”的教學(xué)體系，把分析、評價(jià)反饋等每學(xué)期的評教活動(dòng)制度化，完善“工學(xué)結(jié)合”模式下的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評價(jià)與考核制度，改革教學(xué)方法和手段，突出教學(xué)的實(shí)踐性，規(guī)定各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比例要占教學(xué)計(jì)劃的50%，把培養(yǎng)職業(yè)技能放在突出位置。
廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)優(yōu)勢
專業(yè)技能與職業(yè)資格要求就是市場的需求，職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨，所以，職業(yè)教育應(yīng)重視與專業(yè)技能職業(yè)資格相對應(yīng)，以便加強(qiáng)就業(yè)競爭能力。我們十分重視與職業(yè)資格相對應(yīng)的教育。首先根據(jù)職業(yè)資格要求改革課程，在教材里融入職業(yè)資格考證的指標(biāo)內(nèi)容，在教學(xué)方法上也直接以取得職業(yè)資格為目標(biāo)，重視技能考試和技能認(rèn)定，強(qiáng)調(diào)“雙證書”的獲取率。第一屆畢業(yè)生(05級(jí))獲取一種職業(yè)資格證的人數(shù)達(dá)100%，大多數(shù)學(xué)生都獲得兩種以上的職業(yè)資格證，畢業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力得到勞動(dòng)部門的認(rèn)可，為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
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