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昆明西點(diǎn)復(fù)讀學(xué)校管理嚴(yán)格嗎？
昆明西點(diǎn)文化培訓(xùn)學(xué)校嚴(yán)格管理，嚴(yán)的有愛，嚴(yán)的有理，小班化教學(xué)，，跟蹤管理，檔案化、目標(biāo)化制定管理方案，每周周考，每月月考，季度考，市統(tǒng)測(cè)，省統(tǒng)測(cè)，通關(guān)測(cè)試，基礎(chǔ)鍛煉，考點(diǎn)優(yōu)化拓展高頻考點(diǎn)模擬，模擬考試，周周測(cè)試的達(dá)到隨時(shí)把握好學(xué)生的每個(gè)階段。
每周，每天的教學(xué)進(jìn)度，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成，今天的事情今天完成，每個(gè)學(xué)生都有錯(cuò)題本，每天的錯(cuò)題及錯(cuò)題涉及到的知識(shí)點(diǎn)都整理好，然后再把錯(cuò)題涉及到的知識(shí)點(diǎn)再做一遍作業(yè)，再考一遍試題，到達(dá)學(xué)習(xí)、練習(xí)、考試、模擬為一體的學(xué)考練為一體的自我學(xué)習(xí)方法。
每個(gè)孩子都享受的一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，每天班主任24小陪同學(xué)生學(xué)習(xí)，一同早起，跑步，早讀，上課，直到晚自習(xí)，每天查房，學(xué)生手機(jī)收掉，周末回家才把手機(jī)還給學(xué)生。如果學(xué)生家里需要聯(lián)系孩子的，直接給班主任打或者打班級(jí) ，班主任會(huì)轉(zhuǎn)告學(xué)生，如果學(xué)生需要在上課期間聯(lián)系家長(zhǎng)或有其他事兒，用班級(jí)班主任打或者班級(jí)打，都是免費(fèi)的，所以家長(zhǎng)們也不用擔(dān)心。
云南西點(diǎn)文化學(xué)校還有二十四小時(shí)熱水，獨(dú)立衛(wèi)生間，洗澡間，標(biāo)準(zhǔn)公寓，舒適又干凈，學(xué)生去了非常喜歡，好多孩子都說不錯(cuò)。
昆明西點(diǎn)復(fù)讀學(xué)校教學(xué)模式：
教材梳理、體系構(gòu)建，建立知識(shí)框架；創(chuàng)新課堂；巧妙提問，激發(fā)學(xué)習(xí)激情；作業(yè)反饋，試卷講評(píng)，力求題題回應(yīng)。學(xué)習(xí)是的，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特問題。我校結(jié)合多所全國(guó)經(jīng)驗(yàn)及多年實(shí)踐提出動(dòng)態(tài)法：每一個(gè)學(xué)生均在老師的關(guān)注和指點(diǎn)下，建立自己的錯(cuò)、缺點(diǎn)知識(shí)手冊(cè)和方法手冊(cè)，老師定期根據(jù)學(xué)生手冊(cè)組編，查缺補(bǔ)漏訓(xùn)練卷進(jìn)行過關(guān)清零，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的弱勢(shì)科目開展動(dòng)態(tài)的分層管理、。導(dǎo)師制針對(duì)性補(bǔ)弱，答疑課立體化解惑，建立檔案跟蹤失分點(diǎn)。
定位與者的差距是學(xué)習(xí)一大關(guān)鍵。很多學(xué)校內(nèi)部不具有參考性。我校結(jié)合多所全國(guó)經(jīng)驗(yàn)及多年實(shí)踐提出精準(zhǔn)定位教學(xué)法。通過同步考試、同步閱卷、同步能讓學(xué)生清晰地了解到自己的定位，促使學(xué)生在每一次的模擬中穩(wěn)步向前。
2023年云南昆明西點(diǎn)復(fù)讀學(xué)校正在火熱招生報(bào)名中，可添加學(xué)校老師線上咨詢報(bào)名。
昆明西點(diǎn)復(fù)讀學(xué)校教學(xué)特色
核心目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，改變習(xí)慣
1、講練結(jié)合。常規(guī)教學(xué)講練分離，學(xué)生聽課不動(dòng)腦子，做作業(yè)敷衍了事。我校講練緊密結(jié)合，講了馬上練，講什么練什么，當(dāng)堂檢測(cè)，改變了學(xué)生聽課和做作業(yè)的習(xí)慣。
2、單獨(dú)輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)中存在問題，既影響后面的學(xué)習(xí)，又在學(xué)生心里產(chǎn)生負(fù)面情緒。我們通過批改作業(yè)等途徑發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題。
3、自編習(xí)題。市面上配套的練習(xí)冊(cè)難度較大，基礎(chǔ)弱的學(xué)生越做越不想做。我們自編習(xí)題，把基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題化，在搞透后，分級(jí)作業(yè)，循序漸進(jìn)，每個(gè)學(xué)生都學(xué)得會(huì)。
4、改錯(cuò)與抽考。反復(fù)改錯(cuò)是的有效的方法。對(duì)應(yīng)層級(jí)的必會(huì)題做錯(cuò)了，要反復(fù)改錯(cuò)，老師課堂上盯著學(xué)生改錯(cuò)，學(xué)校定期抽考。改錯(cuò)一遍不行，反復(fù)改才有效。
5、基礎(chǔ)為本。中低分生難的根本原因是沒有過基礎(chǔ)關(guān)，解題是運(yùn)用知識(shí)的過程，基礎(chǔ)知識(shí)沒有熟練掌握，談何運(yùn)用?這無異于盲人摸象。我校輪復(fù)習(xí)按課本進(jìn)行，把基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題化，讓學(xué)生真正搞透基礎(chǔ)知識(shí)。
基礎(chǔ)為本，改錯(cuò)為王
基礎(chǔ)是根本，改錯(cuò)為王道，這是更為準(zhǔn)確的表達(dá)，是我校多年教學(xué)和辦學(xué)經(jīng)歷的心得。主要概括為如下幾點(diǎn)：
初中通過預(yù)習(xí)，吃透基礎(chǔ)知識(shí)，差生變尖子生，考上市重點(diǎn)。
多年程，一直堅(jiān)持務(wù)實(shí)的教育理念：抓基礎(chǔ)，重落實(shí)
課堂上完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)，基礎(chǔ)為本，改錯(cuò)為王，是業(yè)內(nèi)2倍多
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