孩子在小學(xué)階段中學(xué)習(xí)效果比較好，可是當(dāng)升入初中之后，由于科目很多可以說是孩子也是正好處于青春期，造成了各科成績并不是特別理想，很多家長就考慮讓孩子進(jìn)行課外輔導(dǎo)，可是又擔(dān)心沒有作用，就想了解初中該不該上課外輔導(dǎo)班的問題，下面就是掌門學(xué)堂小編為大家?guī)淼南嚓P(guān)介紹。
初中該不該上課外輔導(dǎo)班
關(guān)于分?jǐn)?shù)不好的初中生來說，選擇上補(bǔ)習(xí)班對(duì)提高分?jǐn)?shù)是有一定幫助作用的，不過我們并不能決定性地覺得只要上了輔導(dǎo)班，分?jǐn)?shù)就能夠有所提升，分?jǐn)?shù)是不是可以有所提高取決的不是小孩有沒有上輔導(dǎo)班，而是在于小孩有無把心思放在學(xué)習(xí)上，是不是把握了正確的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)于這一個(gè)問題，小匠教師下邊來共享幾點(diǎn)個(gè)人的看法。
選擇上輔導(dǎo)班，對(duì)提高分?jǐn)?shù)有一定的協(xié)助。小孩的學(xué)習(xí)成績不好，家長們就會(huì)擔(dān)心，為了讓小孩能夠提高學(xué)習(xí)成績，不落后于其他同學(xué)，家長會(huì)選擇把小孩送到輔導(dǎo)班里面，期望小孩進(jìn)到補(bǔ)習(xí)班之后能夠提升學(xué)習(xí)成績，孩子進(jìn)入到輔導(dǎo)班，有了老師的輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上所花費(fèi)的時(shí)間也多了，那麼對(duì)提升學(xué)業(yè)成績是可以起到一定幫助的。
在于補(bǔ)習(xí)班的課堂教學(xué)水平和品質(zhì)。自然，在看來，有的父母盡管把小孩送到了輔導(dǎo)班里面，不過小孩的學(xué)習(xí)成績提高并不明顯，而之所以會(huì)出現(xiàn)不理想的結(jié)果，關(guān)鍵是因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)班的課堂教學(xué)水平和質(zhì)量有問題，有的補(bǔ)習(xí)班收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)很高，不過課堂教學(xué)服務(wù)水平卻一般，補(bǔ)習(xí)班的師資力量水準(zhǔn)也是難以保障的，所以父母選擇把小孩送到輔導(dǎo)班里面，也需要承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)的，不要一味地覺得把小孩送至補(bǔ)習(xí)班就可以協(xié)助孩子提高學(xué)習(xí)成績。
想要提高學(xué)習(xí)成績，重在小孩個(gè)人的努力。小孩沒有把心思放在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，所以即使父母把他們送到輔導(dǎo)班里面去，亦是無法提升學(xué)習(xí)成績的，假如小孩進(jìn)到到了輔導(dǎo)班里面，依舊是不努力，那麼父母的心思就白費(fèi)了。
所以在把小孩送至補(bǔ)習(xí)班里面學(xué)習(xí)之前，父母們應(yīng)當(dāng)要矯正小孩錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓小孩可以觀念到學(xué)習(xí)的重要性，讓他們可以把思緒放到學(xué)習(xí)上而不是在玩樂上。
小孩僅有擺正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度以后，了解到學(xué)習(xí)的重要性，才可以夠?qū)W會(huì)自覺學(xué)習(xí)，進(jìn)入到輔導(dǎo)班以后，才可以具有一定的學(xué)習(xí)效果。
在看來，初中學(xué)生選擇上補(bǔ)習(xí)班并不能代表著自己的分?jǐn)?shù)就能夠有所提升，這關(guān)鍵還是要靠初中生本人的努力，要有學(xué)習(xí)的自我驅(qū)動(dòng)力，而不是在教師與父母的強(qiáng)迫之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)，這樣才可以提高學(xué)習(xí)的效果，從而提升學(xué)習(xí)成績。
以上就是掌門學(xué)堂小編為大家?guī)淼年P(guān)于初中生是否該進(jìn)入課外輔導(dǎo)班的相關(guān)介紹。每個(gè)孩子的情況不同也要和孩子多溝通，只有讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就算是自己學(xué)習(xí)也會(huì)有所作用的，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，家長只是一味的想讓孩子傷心也是無濟(jì)于事的。