孩子不愿意寫作業(yè)，家長可以將作業(yè)分成小任務(wù)，讓孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成，可以進行一些小獎勵，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中積累自信，變得主動，其次要讓孩子適當(dāng)?shù)男菹ⅲ瑒谝萁Y(jié)合才能更好的投入學(xué)習(xí)中，最后千萬不要給孩子施加太大的壓力，要多鼓勵孩子。
不愛寫作業(yè)的原因
條理性差——學(xué)習(xí)無方法
案例：洋洋今年小學(xué)二年級，做作業(yè)之前不會事先準(zhǔn)備文具，比如寫錯字了，到處找橡皮；鉛筆折斷了，臨時削筆刀，拿這拿那，中間浪費了不少時間。老師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)亂無章法，有些題經(jīng)常會做錯或漏做。
對策：要舍得用孩子，教會他先做什么，后做什么。心理學(xué)上有種說法，叫100%理論。如果我們有20%不做，孩子就能完成20%，如果我們要80%不能做，孩子就能做80%。千萬不要心疼孩子就剝奪他成長的機會，一定要讓他自己動手安排自己的事物，盡可能地給他安排一些家務(wù)，讓他慢慢學(xué)會規(guī)劃和條理。
追求完美——橡皮綜合征
案例：蒙蒙是天生的“完美主義者”，作業(yè)工整，成績優(yōu)秀。缺點是寫作業(yè)慢，寫的字稍微有一點不整齊，就馬上擦掉重寫。
對策：這類孩子寫作業(yè)慢或許是我們訓(xùn)練出來的，我們都希望孩子完美的，樣樣都要求他做到最好，如作業(yè)有一丁點兒不好，我們都嚴格要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結(jié)果，不是孩子寫作業(yè)慢就是對學(xué)習(xí)害怕。
對于這種喜歡用橡皮擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯。我們不要過多指責(zé)，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進行強化訓(xùn)練來達到目的。比如孩子在規(guī)定時間內(nèi)，很少用橡皮，且頁面保持清潔，就有一定的獎勵。萬不得已的情況下，可以將孩子的橡皮沒收了。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)有困難
案例：妞妞今年五年級，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，遇到不會做的作業(yè)，就拿去問爸媽，問完了又接著做，這樣折騰來折騰去的，時間就耽誤了。寫作業(yè)的時間自然就會很長。還有的孩子，對學(xué)習(xí)沒有樂趣，即使會做也不想去做。
對策：如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。我們最好能教他如何調(diào)換順序做題。比如如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會的題目，這樣就可以節(jié)省時間，也不會打斷孩子的思路。另外，對于孩子不懂的題目，我們給孩子補習(xí)時，要了解他的問題所在，用啟發(fā)的手段幫助他領(lǐng)悟。