進(jìn)入小學(xué)階段孩子們就開始寫作文了，在一二年級的時(shí)候是看圖寫話，再到三到六年級是通過有一定的作文題材來寫相應(yīng)的作文，可是很多同學(xué)比較發(fā)愁，不知道怎樣來寫作文。就是高職招生網(wǎng)小編為大家?guī)淼脑鯓訉W(xué)好寫作文的方法的介紹。
怎樣學(xué)好寫作文的方法
觀察與思考。為什么覺得寫作文難？有的孩子不知道如何下筆，只是一味地湊字。請記住這樣一句話，生活是習(xí)作素材的源泉。學(xué)會在生活多多觀察，觀察人物、動物、植物，以及某件事發(fā)生的狀態(tài)和過程，學(xué)會有意識地去觀察，并且能夠在觀察中認(rèn)真思考，思考人物的內(nèi)心活動、動物的生活習(xí)性、植物的生長狀態(tài)等等。如此一來，孩子見得多了，腦袋里面想得多了，那么就會擁有更多獨(dú)具真實(shí)性、實(shí)踐性、真情感的習(xí)作素材，就不用發(fā)愁沒有東西可寫了。當(dāng)然，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，當(dāng)長時(shí)間的有意識觀察思考變成一種良好習(xí)慣的時(shí)候，自然而然就會寫出好的文章。
閱讀加積累。想要作文水平得到更穩(wěn)、更扎實(shí)地提升，還需要多多閱讀名人名家的經(jīng)典篇章。視學(xué)校內(nèi)規(guī)定的經(jīng)典閱讀為基礎(chǔ)，課外閱讀的數(shù)量與質(zhì)量也要列入計(jì)劃之內(nèi)。閱讀數(shù)量，不單純指多多看書，如果毫無目的隨意翻看，那就失去了閱讀的意義。這個(gè)時(shí)候就要思考閱讀質(zhì)量了，想要提高閱讀課外經(jīng)典的質(zhì)量，較為直接的辦法就是學(xué)寫“讀書筆記”。
根據(jù)學(xué)生年級段的不同，可以將“讀書筆記”分為淺層讀書筆記和深層讀書筆記。 一到二年級主要以看圖說話、看圖寫話（一句話作文、一段話作文、幾段話作文）作文為主，針對學(xué)生接受能力的不同，可以布置各類（寫人、敘事、寫景、想象等）篇幅短小，并具有一定道理的文章，可將其稱為“讀《……》篇章有感”。這一類讀書筆記主要是以記錄好詞、好句、好段為主，以這一過程注重積累，為后期高年級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。低年級段作文素材積累的主要內(nèi)容包括課內(nèi)詞語、古詩文、名人名言等。 三到六年級的作文題材較為豐富，大致包括觀書有感、觀影有感、書信、說明作文、想象作文、議論作文等，這就需要在積累作文素材的過程中，有意識側(cè)重素材的應(yīng)用。素材應(yīng)用的過程中應(yīng)當(dāng)避免照搬照抄，想要做到作文素材的靈活運(yùn)用，就有必要多練筆，多閱讀，多分析，多領(lǐng)悟，這才能夠逐步提高作文成績。
高年級段作文素材積累的主要內(nèi)容不僅包括課內(nèi)古詩文等，還需要縱向延伸，不斷學(xué)習(xí)并積累課外古詩文、經(jīng)典國學(xué)故事、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及與學(xué)生息息相關(guān)的時(shí)事新聞。閱讀的過程中，還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)作者的行文思路與方法，即看作者是如何開頭、如何結(jié)尾，以及如何描寫事情經(jīng)過的等等。學(xué)習(xí)的時(shí)候，有意識地總結(jié)出部分方法和技巧，并寫在自己的積累本上，時(shí)常拿出多多翻閱，從中借鑒或引用，相信會收到事半功倍的效果。
以上內(nèi)容就是高職招生網(wǎng)小編為大家?guī)淼膶懞米魑牡南嚓P(guān)介紹，可以在練習(xí)過程中采用上面的方法，這樣寫作起來就可以輕松。寫作就是說話，平時(shí)如果會表達(dá)，那么寫作就可以如行云流水，再注重一些積累，讓內(nèi)容充實(shí)起來就是一篇好的作文。