該怎么輔導(dǎo)孩子寫作文,
是很多家長所面臨的問題，由于孩子不聽話或者是在教導(dǎo)過程中沒有掌握一定的方法，對待孩子不夠耐心，導(dǎo)致寫作文讓孩子特別反感，自己發(fā)愁，下面就是高職招生網(wǎng)小編為大家?guī)淼妮o導(dǎo)孩子寫作文的相關(guān)介紹。
該怎么輔導(dǎo)孩子寫作文
寫作之外的氛圍營造，叫家庭共讀。家庭共讀的意思就是孩子看什么你看什么，你不用都看，但是你得幫他挑書，得確保知道他看的是什么，他最近正在讀的是什么？這樣的好處，一個是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，你也看，他也看，他就會愛看，你對他看的書嗤之以鼻，就會傷害他的閱讀興趣。
另外如果家里有一個固定的全家閱讀時間，那是最好的，這個時間里，爸爸、媽媽和孩子，每個人抱著一本書，大家形成一個一起讀書的氛圍，利用一個移情的關(guān)系，增進(jìn)對讀書的刺激。家庭共讀還有一個好處是制造了討論的契機(jī)，因為大家都愛看書，那他的書你還看過，你們就可以經(jīng)常圍繞這個書來進(jìn)行討論。
為孩子準(zhǔn)備素材。當(dāng)然你可以給很多素材，但是你給出這么多素材的時候，必須強(qiáng)調(diào)一點，這一點就是——只能選一個寫。所以給素材的第一步，是可以給很多素材，第二步是選出一個素材來寫。你要非常小心地以討論的方式來幫他確定最終的選材，如果孩子不知道怎么選，你就跟他討論，你覺得哪一個素材內(nèi)部的層次更多呢，更好寫呢？最后就選哪一個。
切忌一篇作文里面塞三四個事件，一般小學(xué)畢業(yè)生的作文通常要求一事一理，從四五年級開始，記敘文就會要求詳寫一件事，所以家長在給素材的時候，一定要符合學(xué)校的要求，既給素材，又不能給孩子造成混淆，所以給素材的原則是不可以簡單粗暴，要盡可能地打開思路，又要盡快地確定目標(biāo)。
提示寫作內(nèi)容。是提示情節(jié)呢，還是提示細(xì)節(jié)？這個時候孩子會問的第二個問題是怎么寫呢？剛才說了要寫什么已經(jīng)討論完了，那么怎么寫呢？這樣時候有的家長就又火大了，我不是已經(jīng)告訴你寫什么了嗎，怎么又問我怎么寫呢，到底是你寫還是我寫呢，最后又變成家長口述了，說你要這么這么寫，先寫發(fā)生什么事，再發(fā)生什么事，后來是怎么樣，最后怎么樣，那這篇文章最后又變成家長寫的，所以這種方式叫做提示情節(jié)。
那家長會說，我這么教有什么問題呢，我看學(xué)校老師也是這么教啊，這么一教不就能寫出來了嗎？提示情節(jié)當(dāng)然對，也有幫助，但是這樣的家長和老師其實是偷懶的，所以要提出批評。其實你會發(fā)現(xiàn)經(jīng)過了三四年級的訓(xùn)練，從五年級開始，學(xué)生構(gòu)造一定長度故事的能力已經(jīng)不成問題了，那你在三四年級的時候這么教是對的，但是到了五六年級，當(dāng)這個學(xué)生問你怎么寫的時候，他已經(jīng)不僅僅要問的是怎么寫出來，而是怎么寫漂亮，那么你應(yīng)該提示的就不是情節(jié)，情節(jié)他可以自己生造，他的困難在哪呢？在細(xì)節(jié)。
綜上所述是高職招生網(wǎng)小編為大家?guī)淼慕虒?dǎo)，孩子寫作文的一些方法，任何事情都要注重方法，教導(dǎo)孩子也不例外，掌握了上面所介紹的方法，在寫作文的日子里可以輕松對待，讓寫作可以成為美好的時光。