奧數(shù)是數(shù)學(xué)的課外知識內(nèi)容，學(xué)習(xí)奧數(shù)不僅可以提高孩子對數(shù)學(xué)的興趣度，還能激發(fā)孩子的思維能力，因此小學(xué)階段對孩子的奧數(shù)培訓(xùn)是有很大能幫助的，那么四年級奧數(shù)題的解題技巧是什么呢？接下來高職招生網(wǎng)小編整理出了相關(guān)內(nèi)容，一起來了解一下吧。
四年級奧數(shù)題的解題技巧
計(jì)算是貫穿整個小學(xué)階段的重點(diǎn)，每個年級奧數(shù)的學(xué)習(xí)都以計(jì)算為基礎(chǔ)，較好的計(jì)算能力是學(xué)好其它章節(jié)，取得優(yōu)異成績的保。每個年級的計(jì)算有每個年級的特點(diǎn)，四年級的計(jì)算以加入了小數(shù)的計(jì)算為主，對于奧數(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)并且希望在五年級取得一些成績的同學(xué)還應(yīng)該加入一些分?jǐn)?shù)的計(jì)算。四年級計(jì)算應(yīng)該掌握的重點(diǎn)題型有多位數(shù)的計(jì)算，小數(shù)的基本運(yùn)算，小數(shù)的簡便運(yùn)算等。
其中，多位數(shù)的計(jì)算主要以通過縮放講多位數(shù)湊成各位數(shù)全是9的多位數(shù)，再利用乘法的分配率進(jìn)行計(jì)算。小數(shù)的簡便運(yùn)算主要與等差數(shù)列求和、乘法的分配率和結(jié)合率、換元法等結(jié)合在一起，需要同學(xué)們對各種題型熟練的掌握，尤其是多位數(shù)的計(jì)算。最后，小數(shù)計(jì)算的重點(diǎn)還是最基礎(chǔ)的小數(shù)的加減乘除混合運(yùn)算，在初學(xué)小數(shù)時(shí)由于小數(shù)點(diǎn)的原因計(jì)算經(jīng)常出錯，如果計(jì)算不準(zhǔn)確，再好的方法和技巧都無從談起。
所以，四年級學(xué)習(xí)計(jì)算的重點(diǎn)在于以基礎(chǔ)計(jì)算為主，掌握各種簡便運(yùn)算技巧，提高準(zhǔn)確度和速度。在學(xué)習(xí)平均數(shù)問題的時(shí)候一定要先對平均數(shù)的概念有很好的理解。我們在授課過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)在解平均數(shù)問題時(shí)經(jīng)常犯一個錯，尤其是在行程問題中的一道題，錯誤率最高。小明從學(xué)校到家速度為12，從家到學(xué)校速度為24，問往返的平均速度是多少?很多同學(xué)都是18，誤以為平均數(shù)度就是速度的平均，這是不對的。
解答推理問題常用的方法有：排除法、假設(shè)法、反*法。一般可以從以下幾方面考慮：選準(zhǔn)突破口，分析時(shí)綜合幾個條件進(jìn)行判斷; 根據(jù)題中條件，在推理過程中，不斷排除不可能的情況，從而得出要求的結(jié)論;對可能出現(xiàn)的情況作出假設(shè)，然后再根據(jù)條件推理，如果得到的結(jié)論和條件不矛盾，說明假設(shè)是正確的;遇到比較復(fù)雜的推理問題，可以借助圖表進(jìn)行分析。
例：有三個小朋友們在談?wù)撜l做的好事多。冬冬說：“蘭蘭做的比靜靜多?！碧m蘭說：“冬冬做的比靜靜多?！膘o靜說：“蘭蘭做的比冬冬少?！边@三位小朋友中，誰做的好事最多?誰做的好事最少? 分析與解答：我們用“>”來表示每個小朋友之間做好事多少的關(guān)系。 蘭蘭>靜靜冬冬>靜靜冬冬>蘭蘭 所以，冬冬>蘭蘭>靜靜，冬冬做的好事最多，靜靜做的最少。
以上是高職招生網(wǎng)小編為大家?guī)淼乃哪昙墛W數(shù)題的解題技巧的分享，希望同學(xué)們有所收獲。想要掌握基本概念和思路離不了練習(xí)，適當(dāng)?shù)木毩?xí)才能讓知識點(diǎn)得到鞏固，一定要做到堅(jiān)持，只要掌握了奧數(shù)中的經(jīng)典問題，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會有很大的幫助。