相信大家都知道，對(duì)于修辭手法以及運(yùn)用是初中語(yǔ)文考察的一個(gè)重要難點(diǎn)，在考試當(dāng)中最常見(jiàn)的題型就是從修辭手法的角度賞析句子，這時(shí)就需要掌握修辭手法。接下來(lái)掌門(mén)學(xué)堂小編就為大家?guī)?lái)初中語(yǔ)文考試修辭手法總結(jié)，供大家參考。
初中語(yǔ)文考試修辭手法總結(jié)
比喻：比喻句就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。作用：對(duì)事物特征進(jìn)行描繪或渲染；用淺顯易見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明。
夸張：為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的方法叫夸張。
作用：鮮明地表達(dá)作者對(duì)事物的情感和態(tài)度，易于突出人或事的本質(zhì)，引起讀者強(qiáng)烈共鳴。
對(duì)偶：結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等的兩個(gè)句子，或短語(yǔ)。
作用：整齊勻稱(chēng)，凝煉集中，概括力強(qiáng)。
排比：三項(xiàng)或三項(xiàng)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。
作用：增強(qiáng)氣勢(shì)，說(shuō)服力強(qiáng)，感染力強(qiáng)。使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表達(dá)效果）
反問(wèn)：是反問(wèn)句中的一種，稱(chēng)激問(wèn)、詰問(wèn)。疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定，只問(wèn)不答，這種反問(wèn)句包含著答案。
作用：語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更使印象深刻。激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力
設(shè)問(wèn)：為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。強(qiáng)烈情感。
作用：起到提醒注意，引導(dǎo)思考。；使層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)。加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出了什么，表達(dá)作者某情感。
初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
循序漸進(jìn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。
熟讀精思。把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。
自求自得。端正讀書(shū)的態(tài)度，就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
博研結(jié)合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂。
以上就是由掌門(mén)學(xué)堂小編為大家?guī)?lái)的初中語(yǔ)文考試修辭手法總結(jié)，相信大家在看了上述內(nèi)容之后，對(duì)于初中語(yǔ)文修辭手法有了一個(gè)充分的了解，同時(shí)也希望上述的內(nèi)容能夠給大家?guī)?lái)幫助。感謝大家閱讀，想要了解更多關(guān)于這方面的相關(guān)資訊，就請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注掌門(mén)學(xué)堂。