補(bǔ)習(xí)班主要是以提高學(xué)生成績?yōu)槟康模闪⒘艘粋€課外學(xué)校，到了假期，家長們最為關(guān)心的就是孩子的補(bǔ)課問題。近日家長們都在咨詢放暑假上語文補(bǔ)習(xí)有效果嗎？接下來掌門學(xué)堂小編就為大家?guī)黻P(guān)于這方面的相關(guān)介紹，希望能夠給大家?guī)韼椭?br>
放暑假上語文補(bǔ)習(xí)有效果嗎
暑假期間，是查缺補(bǔ)漏最好的階段，語文鞏固基礎(chǔ)，家長卻總想著提高。沒有補(bǔ)課這件事，其實也在告訴家長，孩子成績不好，家長也需要找找原因?；A(chǔ)太差的同學(xué)，補(bǔ)課的意義不大，研讀課本，做好基礎(chǔ)的鞏固就可以了。不管是線上補(bǔ)課，還是線下補(bǔ)課，對于小學(xué)生來說，在暑假繼續(xù)語文學(xué)習(xí)，本身就是一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。尤其是這種負(fù)擔(dān)，會被家長的輔導(dǎo)焦慮逐漸放大。而且線上課這種形式，對中小學(xué)生來說，也不失一種最佳的學(xué)習(xí)方式。老師在電腦里，沒辦法及時與學(xué)生互動，也不知道學(xué)生具體學(xué)習(xí)的表現(xiàn)和掌握的能力，這種授課方式是單程的。補(bǔ)習(xí)效果一般，很大程度上，還來自孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和專注度，這是決定成績的差距和關(guān)鍵因素。
線上語文課，有一個特點，那就是需要聽課的學(xué)生專注度非常高。在整個聽課學(xué)習(xí)的過程中，缺少互動，也沒有其他同學(xué)可以社交，這樣的形式不符合小學(xué)階段的學(xué)習(xí)模式，45分鐘學(xué)習(xí)時間，確實比較無聊。家長如果不能陪同學(xué)習(xí)，專注度低的孩子，動動手，可能就切換到其他的界面上了?；蛘哐劬锏淖⒁饬Σ⒉辉谏险n老師那，而是電腦上的其他位置。老師看不到，全憑學(xué)生自覺。一對一的在線課也許還能解決專注度的問題，但是小班或者大班的學(xué)習(xí)模式，基本上是很難發(fā)揮學(xué)習(xí)效率的。所以小島老師也會經(jīng)常建議，專注度太差的學(xué)生，就別想著補(bǔ)習(xí)語文了，先提高專注度和學(xué)習(xí)主動性。
問題又來了，專注度不夠，不管補(bǔ)習(xí)的方式是什么，孩子都很難在學(xué)習(xí)過程中沉浸。但是成績不好，語文該怎么補(bǔ)？解決專注度的問題，家長也很為難。想通過線上課解決成績問題，老師告訴我解決不了，那就只有解決專注力了。但是專注力是怎么培養(yǎng)的？需要看孩子的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，包括是否會聽話？這里的聽話不是聽家長的話、聽老師的話，做一個乖學(xué)生。而是通過聽他人的說話，提取到關(guān)鍵的信息。不管是線上還是線下的補(bǔ)課，還是開學(xué)后老師的上課，聽話都是學(xué)習(xí)的必備技能。家長可以在暑假多和孩子進(jìn)行日常交流這方面的練習(xí)，比如家長說一句話：請孩子把什么拿到什么地方。
這樣的句型里，包含了做這件事的主體人，需要拿什么東西這樣的關(guān)鍵信息，以及拿到什么地方，這樣解決問題的答案。通過這樣的訓(xùn)練，幫助孩子養(yǎng)成聽話習(xí)慣?？赡苡械募议L會說，我的孩子都已經(jīng)四五年級了，是否還需要進(jìn)行這種簡單的聽話練習(xí)呢？語文基礎(chǔ)能力差的孩子，不管幾年級，都有聽話上的問題。不會提取關(guān)鍵信息，不知道如何去執(zhí)行，沒辦法集中注意力去執(zhí)行，這些學(xué)習(xí)能力的問題，都可以影響專注度的提高。
以上就是由掌門學(xué)堂小編為大家?guī)淼年P(guān)于放暑假上語文補(bǔ)習(xí)有效果嗎的相關(guān)介紹，相信大家在看了上述的內(nèi)容之后，對其有了一個簡單的了解。其實假期補(bǔ)習(xí)語文有沒有效果是因人而異的，要結(jié)合自己孩子的自身情況來選擇需不需要補(bǔ)習(xí)語文。