隨著我國(guó)教育事業(yè)的日益發(fā)展，我國(guó)對(duì)學(xué)習(xí)方面也是變得十分的重視，所以導(dǎo)致了不少家長(zhǎng)從小就給孩子補(bǔ)課，但是近年來(lái)有很多人都說(shuō)補(bǔ)課有很多壞處，那么補(bǔ)課都有什么壞處呢？以下就是由高職招生網(wǎng)小編為大家?guī)?lái)的補(bǔ)課有什么壞處的相關(guān)內(nèi)容。
補(bǔ)課有什么壞處
補(bǔ)課提前學(xué)習(xí)了下學(xué)期的新課程內(nèi)容，而且所有內(nèi)容均“點(diǎn)到為止、粗略帶過(guò)”，導(dǎo)致學(xué)生在新學(xué)期的課堂上不會(huì)用心去聽(tīng)以致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。
在補(bǔ)課市場(chǎng)十分火熱的今天，補(bǔ)課費(fèi)用也水漲船高，大大增加了家長(zhǎng)的供學(xué)壓力和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
孩子原本可以利用暑假去發(fā)現(xiàn)生活，將課本理論與生活實(shí)際相結(jié)合，但補(bǔ)課大潮席卷而來(lái)，孩子失去了選擇的權(quán)利，只能被動(dòng)接受補(bǔ)課安排。
有償補(bǔ)課不利孩子成長(zhǎng)，家長(zhǎng)與老師都是不同位置有尊嚴(yán)的教育者，“有償補(bǔ)課”讓二者的關(guān)系變?yōu)楣蛡蜿P(guān)系，由于家長(zhǎng)對(duì)有償補(bǔ)課的不滿，由此及彼，自然也對(duì)老師產(chǎn)生了不滿，而孩子的成長(zhǎng)正需要家長(zhǎng)與老師的同心協(xié)作，顯然家長(zhǎng)與老師的關(guān)系出現(xiàn)緊張，不利于孩子的成長(zhǎng)。
影響正常的教學(xué)秩序
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)增加了額外的負(fù)擔(dān)和支出，有些沒(méi)補(bǔ)課學(xué)生還會(huì)覺(jué)得自己比補(bǔ)課的差少學(xué)了，會(huì)造成心理負(fù)擔(dān)。從老師來(lái)說(shuō)，老師有可能因?yàn)檗k了補(bǔ)習(xí)班而在學(xué)校課堂上講課有所保留，達(dá)不到不補(bǔ)課時(shí)的效果，從而影響教學(xué)質(zhì)量，以吸引甚至是逼迫學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)班，所以國(guó)家嚴(yán)令禁止在校老師辦補(bǔ)習(xí)班，大致就是這些了!
孩子沒(méi)必要上補(bǔ)習(xí)班
孩子在學(xué)校， 學(xué)習(xí)很正常，作業(yè)按時(shí)完成，考試能得優(yōu)秀，再去上“補(bǔ)習(xí)"班豈不多余。有的家長(zhǎng)朋友說(shuō)，人家的孩子考雙百，咱的孩子才考八十多分，不去補(bǔ)習(xí)豈不是越拉越遠(yuǎn)?這種擔(dān)心看起來(lái)很有道理，但實(shí)際上完全設(shè)有必要。
因?yàn)橐欢昙?jí)的孩子，也就六七歲，他們的大腦正處于發(fā)育時(shí)期，記憶力尚不穩(wěn)定，理解 能力尚差對(duì)，不同的孩子對(duì)同一事物的認(rèn)知與理解有一定偏差，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但他們卻就是"記不住“理解不了”，這不是孩子的智力有問(wèn)題，也不是“補(bǔ)習(xí)”所能解訣的，而是有一成長(zhǎng)的過(guò)程，隨著孩子年齡的增大，大腦發(fā)育的日趨完善，認(rèn)知能力的不斷提高，很多"難 題"會(huì)不攻自破。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生，如果上到五六年級(jí)或更高，對(duì)一二年級(jí)的內(nèi)容還有理解不了的嗎? 還有不會(huì)的嗎?
最后在這里高職招生網(wǎng)小編想要告訴大家的是，其實(shí)補(bǔ)課有利也有弊，究竟是利大于弊還是弊大于利？這還是要看個(gè)人，不能一概而論。以上就是由高職招生網(wǎng)小編為大家?guī)?lái)的補(bǔ)課有什么壞處的相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家進(jìn)行瀏覽，供大家參考。