高中數(shù)學(xué)怎樣提高成績


最近有很多同學(xué)想了解高中數(shù)學(xué)怎樣提高成績,掌門學(xué)堂小編為大家總結(jié)了一篇文章,其中介紹了提高數(shù)學(xué)成績的方法,想要學(xué)好數(shù)學(xué)的同學(xué)可以從中找到適合自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。感興趣的同學(xué)趕快跟隨小編一起來了解一下吧。

高中數(shù)學(xué)怎樣提高成績

高中數(shù)學(xué)怎樣提高成績

高中數(shù)學(xué)怎樣提高成績

培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

高中數(shù)學(xué)怎樣提高成績

數(shù)學(xué)最主要的就是思維方式,如果你懂了數(shù)學(xué)如何去思考,就能懂得命題人是如何出題的,知道怎么去分析一道題目,該如何入手去解一道題。數(shù)學(xué)思維能幫助我們理清解題思路,根據(jù)已知條件,一步步推出未知條件。

初中數(shù)學(xué)好不代表高中數(shù)學(xué)就一定好,所學(xué)的知識點(diǎn)不一樣,接觸的數(shù)學(xué)思維也不同,所以需要同學(xué)們高中也要重新去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。高中數(shù)學(xué)每一章節(jié)知識點(diǎn)都要學(xué)會了才能在做題時擁有理性的數(shù)學(xué)思維。

要想提高數(shù)學(xué)成績就要多做題

數(shù)學(xué)就是一個熟能生巧的過程,數(shù)學(xué)需要接觸最多的就是計算,所以大家每學(xué)習(xí)一個公式都要通過大量的習(xí)題去鞏固,直到把公式及推導(dǎo)公式都學(xué)會為止。

數(shù)學(xué)第一遍學(xué)習(xí)都是一些淺顯的知識,綜合復(fù)習(xí)時會把所學(xué)的公式融合在一起考查,所以大家復(fù)習(xí)是不要僅僅針對一個知識點(diǎn)去復(fù)習(xí),要眼界開闊,融會貫通。

學(xué)好數(shù)學(xué)最好的方式就是琢磨

數(shù)學(xué)很多學(xué)的好的同學(xué)都不是靠上課聽講或是不會就看答案的,他們遇到不會的題目,首先要做的不是去問或者看答案,而是反復(fù)自己思考,有的一道難題甚至能琢磨好幾天,在大腦中留下了深刻印象,實(shí)在是不會了再去問去看。

如果數(shù)學(xué)現(xiàn)在一竅不通同學(xué)們,可以這樣,我就是這樣的,先把初中數(shù)學(xué)書上所有的東西從頭到尾來一遍,先看公式,接著列題,最后,通過題目檢驗?zāi)銜粫€要學(xué)會舉一反三,數(shù)學(xué)的知識是相互關(guān)聯(lián)的,也就是說,你做一個綜合題,只要有一個定理不會,就寫不外來,一開始,我特別吃力,但隨著我的堅持,題目做的越來越多,現(xiàn)在感覺很輕松。

想要更好的學(xué)好數(shù)學(xué)的話,必須通過做大量的題目,來達(dá)到鞏固的作用,但我建議在做每一題時,要精,什么解題思路,什么解題步驟的,解題步驟一開始不會的,先看書上或者老師怎么寫的,一段時間過后,就有感覺了。

要深入思考:對于一道題,一個知識點(diǎn),不能囫圇吞棗,要深刻地去理解它,最好還要從不同的角度來思考,尋找不同的解法。久而久之,你的思路就會越來越多,學(xué)得也會越來越輕松。

要多做題:一定量的題是必須的,只有通過不斷的訓(xùn)練才能在以后面對新題型的時候有更好的思路來解答。當(dāng)然不是讓你一直刷題,最主要是在保證一定量的情況下深入思考,把做的這些都理解透。

以上就是由掌門學(xué)堂小編為同學(xué)們帶來的高中數(shù)學(xué)怎樣提高成績的內(nèi)容,希望能夠幫助到大家。同學(xué)們在掌握課本上的基礎(chǔ)知識后,還需要通過做大量的題來鞏固。遇到重點(diǎn)題目時,要總結(jié)解題思路和解題步驟,對重點(diǎn)題和知識點(diǎn)要深入思考。

網(wǎng)上報名
  • 姓名:
  • 專業(yè):
  • 層次: 分?jǐn)?shù):
  • 電話:
  • QQ/微信:
  • 地址:

文中圖片素材來源網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系644062549@qq.com刪除

提交報名同學(xué)/家長:允許擇校老師幫您擇校調(diào)劑,同意《隱私保障》條例,并允許推薦給更多服務(wù)商為您提供服務(wù)!

轉(zhuǎn)載注明出處:http://www.haoleitv.com