馬上就要進(jìn)行生物考試了，同學(xué)們的復(fù)習(xí)進(jìn)度怎么樣了？如果還對(duì)復(fù)習(xí)毫無頭緒的同學(xué)，來看看由掌門學(xué)堂小編整理的這篇初二生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)的文章。這篇文章中有對(duì)高中生物知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單概括以及學(xué)習(xí)生物的方法。感興趣的同學(xué)趕快來看看吧。
初二生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
細(xì)菌進(jìn)行有氧呼吸的酶類分布在細(xì)胞膜內(nèi)表面，有氧呼吸也在也在細(xì)胞膜上進(jìn)行。光合細(xì)菌，光合作用的酶類也結(jié)合在細(xì)胞膜上，主要在細(xì)胞膜上進(jìn)行。
細(xì)胞遺傳信息的表達(dá)過程既可發(fā)生在細(xì)胞核中，也可發(fā)生在線粒體和葉綠體中。
在生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量不屬于初級(jí)消費(fèi)者，仍屬于生產(chǎn)者的能量。
用植物莖尖和根尖培養(yǎng)不含病毒的植株。是因?yàn)椴《緛聿患案腥尽?/p>
植物組織培養(yǎng)中所加的糖是蔗糖，細(xì)菌及動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，一般用葡萄糖培養(yǎng)。
病毒具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，屬于生命系統(tǒng)。
沒有葉綠體就不能進(jìn)行光合作用。
沒有線粒體就不能進(jìn)行有氧呼吸。
線粒體能將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。
細(xì)胞膜只含磷脂，不含膽固醇。
細(xì)胞膜中只含糖蛋白，不含載體蛋白、通道蛋白。
只有葉綠體、線粒體能產(chǎn)生ATP，細(xì)胞基質(zhì)不能產(chǎn)生ATP。
只有動(dòng)物細(xì)胞才有中心體。
所有植物細(xì)胞都有葉綠體、液泡。
無氧條件下不能產(chǎn)生ATP、不能進(jìn)行礦質(zhì)元素的吸收。
測(cè)量的CO2量、O2量為實(shí)際光合作用強(qiáng)度。
氧氣濃度越低越有利于食品蔬菜保鮮、種子儲(chǔ)存。
將人的胰島素基因通過基因工程轉(zhuǎn)入大腸桿菌，大腸桿菌分泌胰島素時(shí)依次經(jīng)過：核糖體-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)-高爾基體-細(xì)胞膜，合成成熟的蛋白質(zhì)。
形態(tài)大小相同、來源不同的染色體才是同源染色體。
沒有同源染色體存在的細(xì)胞分裂過程一定屬于減數(shù)第二次分裂。
動(dòng)物細(xì)胞也能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原。
植物細(xì)胞質(zhì)壁分離是指細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁發(fā)生分離。
只有頂芽才能產(chǎn)生生長(zhǎng)素、側(cè)芽不能產(chǎn)生生長(zhǎng)素。
激素直接參與細(xì)胞代謝。
抗體、胰島素等的分泌方式和神經(jīng)遞質(zhì)的分泌方式是主動(dòng)運(yùn)輸。
漿細(xì)胞能識(shí)別抗原。
激素、神經(jīng)遞質(zhì)、mRNA發(fā)揮作用后不被分解。
渴覺中樞、痛覺中樞在下丘腦。
雙子葉植物的根不具有頂端優(yōu)勢(shì)。
基因突變后生物的性狀就能發(fā)生改變。
半透膜就一定是選擇透過性膜。
原生質(zhì)層、原生質(zhì)體是同一個(gè)結(jié)構(gòu)。
赤道板就是細(xì)胞板。
細(xì)胞器上也有糖蛋白。
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延、乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。
以上就是由掌門學(xué)堂小編為同學(xué)們帶來的初二生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)生物的過程中，不僅要理解課本上的知識(shí)，還要通過閱讀大量書籍來拓展自己的知識(shí)范圍，這樣才能在考試時(shí)考取一個(gè)理想的成績(jī)。