當(dāng)今社會(huì)激勵(lì)而又嚴(yán)峻的教育競(jìng)爭(zhēng)中，許多家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在起跑線上。給孩子報(bào)了各種的學(xué)習(xí)和興趣班。對(duì)此學(xué)生的壓力也是倍增。久而久之對(duì)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越低，成績(jī)也越來(lái)越差，甚至開始逃學(xué)。為此許多家長(zhǎng)迫切的想要了解初中生不想上學(xué)厭學(xué)怎么辦？接下來(lái)掌門學(xué)堂小編就為大家整理了一些這方面的介紹。希望能幫到大家。
初中生不想上學(xué)厭學(xué)怎么辦
解決厭學(xué)的對(duì)策
厭學(xué)和逃學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種“病癥”，它嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，對(duì)少年健康成長(zhǎng)有很大危害性。我們應(yīng)該盡快消除學(xué)生中的厭學(xué)和逃學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)習(xí)過程和手段，與學(xué)習(xí)目的得到統(tǒng)一。
家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的估計(jì)要客觀，期望要合理。不應(yīng)該把自己沒有滿足的求知欲加到孩子身上，把失去的東西從孩子身上得到補(bǔ)償，而對(duì)孩子的期望過高。使孩子在超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)中，對(duì)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)產(chǎn)生厭恨。應(yīng)該正確的做出估計(jì)，既不要盲目樂觀，更不能低估。
在理解初中學(xué)生情緒的基礎(chǔ)上，當(dāng)一個(gè)好的傾聽者，最好是單獨(dú)跟初中學(xué)生溝通，聽孩子講一講他的煩惱，用溫和平等的方式。很多時(shí)候我們把工作的煩惱向親密的朋友傾吐后，會(huì)感覺舒服很多，其實(shí)初中學(xué)生也一樣，等他將他的怨氣全部向你傾訴之后，你表示了理解并開導(dǎo)，他厭學(xué)的情緒或許就煙消云散了。
如果初中學(xué)生比較內(nèi)向，根本不和自己交流，也不告訴自己不想去學(xué)校的原因，家長(zhǎng)可以和孩子的老師聯(lián)系一下，問一下初中學(xué)生在學(xué)校的最近表現(xiàn)，不去學(xué)校的原因，配合老師一塊解決孩子厭學(xué)的問題。
家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子樹立信心，孩子厭學(xué)顯著的特點(diǎn)是喪失了信心，這時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子適當(dāng)?shù)亟档鸵螅瑒?chuàng)設(shè)情境，讓孩子嘗到成功的滋味、體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)信心、克服自卑，要多傾聽、多寬慰、多關(guān)心孩子的身體和心境，糾正厭學(xué)情緒。
家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一個(gè)輕松的家庭氣氛，不要一天到晚對(duì)孩子千叮嚀萬(wàn)囑咐，講道理，打比喻、舉例等，雖然對(duì)孩子的生活起居照顧的很好，但是讓孩子沒有真正感受到寧?kù)o、溫馨的生活環(huán)境，也沒有了自由獨(dú)立的能力。
幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
以上就是由掌門學(xué)堂小編為大家提供的，有關(guān)于由于初中生不想上學(xué)厭學(xué)怎么辦的相關(guān)內(nèi)容?，F(xiàn)在科技的發(fā)展，手機(jī)幾乎成了人手一部的東西，就連學(xué)生都不例外。家長(zhǎng)也是整日低頭玩手機(jī)，和孩子之間的對(duì)話也越來(lái)越少。對(duì)孩子的關(guān)心也只有成績(jī)。家長(zhǎng)們應(yīng)主動(dòng)放下手上的一切，多陪孩子出去走走放松一下心情，接觸下新鮮的事物。才是解決問題的根本。