物理是初中的同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入初二以后開始學(xué)習(xí)的一門課程，也是需要參加中考的一門課程。但是由于物理難度較大，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)起來是比較吃力的，這樣的結(jié)果會(huì)直接反映在孩子的物理成績上。那么初二物理不好怎么辦呢？下面掌門學(xué)堂小編就和大家分享一下。
初二物理不好怎么辦
不會(huì)構(gòu)建物理場(chǎng)景和形象思維淡漠
構(gòu)建物理場(chǎng)景和形象思維在初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)中起著極為重要的作用。如果學(xué)生對(duì)特定條件下的物理現(xiàn)象和過程，在頭腦中沒有建立起正確的物理形象，不會(huì)利用物理形象進(jìn)行思維，就難以把文字?jǐn)⑹?、?shù)學(xué)表達(dá)式和現(xiàn)實(shí)過程聯(lián)系起來，也就難以正確地進(jìn)行分析、推理、判斷等邏輯思維活動(dòng)。
對(duì)物理概念和物理公式的片面理解
特別是在物理概念和物理公式中，事物的因果聯(lián)系總是受著各種條件制約的。對(duì)條件的認(rèn)識(shí)是一種較復(fù)雜的思維過程，一些思維能力不強(qiáng)的學(xué)生難于進(jìn)行這類思維活動(dòng)；對(duì)物理概念不理解或理解不透的學(xué)生也無法對(duì)一些條件進(jìn)行分析和選用，對(duì)物理公式中的字母的含義理解不清，使用時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)張冠李戴現(xiàn)象，從而使得在有條件關(guān)系的習(xí)題面前一些學(xué)生顯得無能為力。
不會(huì)運(yùn)用比較思維和比較記憶法
比較思維是初中物理學(xué)習(xí)中最常見的一種思維方式，按理說初中學(xué)生應(yīng)能較好的掌握比較思維的方法進(jìn)行比較推理、比較分析、比較歸納、比較論證。但實(shí)際情況并非如此，調(diào)查表明近一半的學(xué)生在比較思維中不善于通過比較來認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，有的完全不理解兩種事物的可比性，有的不理解比較的一般作用在解題中的特殊作用，不善于比較兩種事物的共性和差異，不善于舍同求異或舍異求同。不善于從比較中的反差來記憶物理概念和物理公式。通過比較中的反差能在大腦中留下深刻印象并加深理解和記憶。
不會(huì)運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)幫助提高學(xué)習(xí)效率
物理是一門以觀察，實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多物理知識(shí)是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)和思考?xì)w納得出的。有些物理概念比較抽象難于理解，但是利用實(shí)驗(yàn)的形象、直觀、可以從中抽象出事物的本質(zhì)特征，形成概念、從而理解概念、完成認(rèn)識(shí)上的飛躍；利用實(shí)驗(yàn)可以糾正學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中形成的錯(cuò)誤觀念，建立正確概念。實(shí)驗(yàn)利用得當(dāng)可以事半功倍，大大提高學(xué)習(xí)效果。
要重視基礎(chǔ)練習(xí)。很多同學(xué)在物理復(fù)習(xí)中，可能會(huì)錯(cuò)誤的定位，把主要精力、時(shí)間用在解題上，特別是用在解難題上，忽視了對(duì)課本中基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，這樣的結(jié)果往往會(huì)適得其反。難題接不好，基礎(chǔ)知識(shí)記不牢，因此建議同學(xué)們首先要重視基礎(chǔ)練習(xí)。
以上就是由掌門學(xué)堂小編為大家?guī)淼年P(guān)于初二物理不好怎么辦的相關(guān)介紹，希望可以給大家?guī)韼椭?。就物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)本身而言，本身就是需要一定的邏輯性和思維性的，只是很多時(shí)候，孩子們選擇扎根于題海之中，而反而忽略了應(yīng)該掌握的知識(shí)，要知道，物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)面對(duì)于后續(xù)的理解和學(xué)習(xí)，至關(guān)重要。