初中英語怎么學(xué)好


英語怎么學(xué)好,一切還需要從自身找原因。是不是自己的學(xué)習(xí)方法不對(duì),單詞語法是不是沒有記牢,這些都是問題。由于學(xué)習(xí)方法的不正確或者說沒有學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致自己英語學(xué)不好。掌門學(xué)堂小編為大家找到了初中英語怎么學(xué)好的學(xué)習(xí)方法,快來看看有沒有適合自己的,馬上用起來吧!

初中英語怎么學(xué)好

初中英語怎么學(xué)好

初中英語怎么學(xué)好

多背

初中英語怎么學(xué)好

即多背文章和多背單詞。背誦經(jīng)典的文章,不僅可以幫你提升語感,做好客觀題,還可以使你輕松應(yīng)對(duì)作文,而且在背文章的過程中還能鞏固單詞,一舉三得,何樂而不為呢?單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ),單純背生詞不僅非常辛苦,也不容易了解單詞在具體語境中的使用,而且每個(gè)單詞往往會(huì)有很多譯項(xiàng),這些譯項(xiàng)有時(shí)還有比較大的差異。一味單純記憶不僅容易混淆,而且準(zhǔn)確度也不高。將單詞放在具體的語境下記憶,這樣就可以提高記憶的速度和記憶的準(zhǔn)確率,并知道如何使用。

多聽

尋找一切可以聽英語的機(jī)會(huì)。別人用英語交談時(shí),你應(yīng)該大膽地去參與,多聽聽各種各樣人的發(fā)音,男女老少,節(jié)奏快的慢的你都應(yīng)該接觸到,如果這樣的機(jī)會(huì)少的話,你可以選擇你不知內(nèi)容的文章去聽,這將會(huì)對(duì)你幫助很大,而你去聽學(xué)過的課文的磁帶,那將會(huì)對(duì)你的語言語調(diào)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

要抓住課堂這一學(xué)習(xí)的主要陣地。

英語課上,老師是用英語組織課堂的,認(rèn)真聽老師講課,本身就是學(xué)習(xí)英語,聽老師講課時(shí),還要記好重點(diǎn)內(nèi)容,以便將來查用。英語課上,老師會(huì)設(shè)置一些情景和活動(dòng),給同學(xué)們練習(xí)使用英語的機(jī)會(huì)。要抓緊時(shí)間,大膽積極地練習(xí)說英語,通過實(shí)踐掌握英語的表達(dá)方式。

預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)法

首先是單詞、詞組、句型的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)英語單詞時(shí),要做到讀音準(zhǔn)確,詞義明確,詞性明了,還要拼寫正確。其次是英語課文的預(yù)習(xí)。先仔細(xì)聽?zhēng)妆檎n文的錄音帶, 對(duì)于沒有聽明白的地方,要特別留意, 再聽一遍朗讀帶,看看原先沒聽清楚的地方是否已經(jīng)明白,接下來再細(xì)心研究課文,找出課文中的知識(shí)點(diǎn)。 把自己有疑惑的地方先畫上標(biāo)記, 再去查閱相關(guān)資料,看看能否自己解決。這種帶著問題聽課的過程,聽課的針對(duì)性更強(qiáng),效率更高。

課堂學(xué)習(xí)法

專心上課,有心識(shí)記 上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力,盡量做到五到,即心到、眼到、耳到、口到、手到。爭(zhēng)取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子。勤記筆記,鞏固記憶 課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力,理順?biāo)悸?,增進(jìn)記憶,鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。

復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)法

及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí),減少遺忘 復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天,而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。 整理課堂筆記。 課后也要及時(shí)的整理課堂筆記,回顧上課的過程,再次回想課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容,不僅加深了印象,也有利于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

想要學(xué)好英語一天兩天是不可能的,英語需要長(zhǎng)時(shí)間的積累,學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,所以不要心急,慢慢進(jìn)步。以上是掌門學(xué)堂小編分享的初中英語怎么學(xué)好的學(xué)習(xí)方法,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績(jī),希望對(duì)你們有所幫助。

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