有許多家長反映自己孩子從初一到初三，整個初中學(xué)期孩子學(xué)習(xí)比較努力，但是每次考試成績確沒有提高，現(xiàn)在孩子已到初三即將面臨中考，不知道該如何復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，接下來掌門學(xué)堂小編就給大家總結(jié)化學(xué)知識點(diǎn)初三，以便大家參考。
化學(xué)知識點(diǎn)初三
化學(xué)變化：生成了其它物質(zhì)的變。
物理變化：沒有生成其它物質(zhì)的變化。
物理性質(zhì)：不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如:顏色、狀態(tài)、密度、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、水溶性等。
離子概念：帶電的原子或原子團(tuán)。
表示方法及意義：如Fe3+：一個鐵離子帶3個單位正電荷。
元素概念：具有相同核電荷數(shù)（質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。
質(zhì)子數(shù)決定元素種類。
元素的化學(xué)性質(zhì)與原子最外層電子數(shù)密切相關(guān)。
質(zhì)量守恒定律
概念（反應(yīng)物和生成物前后質(zhì)量不變）。
原因（三不變-原子種類、數(shù)目、質(zhì)量反應(yīng)前后不變）。
化學(xué)方程式有關(guān)計算。
說明：
質(zhì)量守恒定律只適用于化學(xué)變化，不適用于物理變化。
不參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量及不是生成物的物質(zhì)質(zhì)量不能計入“總和”中。
要考慮空氣中的物質(zhì)是否參加反應(yīng)或物質(zhì)（如氣體）有無遺漏。
二氧化碳的制法
二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法
原理：用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)：
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
選用固液不加熱裝置
氣體收集方法：向上排空氣法
驗(yàn)證方法：將制得的氣體通入澄清的石灰水，如能變渾濁，則是二氧化碳。
驗(yàn)滿方法：用點(diǎn)燃的木條，放在集氣瓶口，木條熄滅。則已集滿二氧化碳
二氧化碳的工業(yè)制法：
煅燒石灰石：CaCO3高溫CaO+CO2↑
生石灰和水反應(yīng)可得熟石灰：CaO+H2O=Ca(OH)2
未來最理想的燃料是氫氣（H2）。
最簡單的有機(jī)物是甲烷（CH4）。
密度最小的氣體是氫氣（H2）。
相對分子質(zhì)量最小的物質(zhì)是氫氣（H2）。
相對分子質(zhì)量最小的氧化物是水（H2O）。
化學(xué)變化中最小的粒子是原子。
PH=0時，酸性最強(qiáng)，堿性最弱。
PH=14時，堿性最強(qiáng)，酸性最弱。
土壤里最缺乏的是N、K、P三種元素，肥效最高的氮肥是——尿素。
天然存在最硬的物質(zhì)是金剛石。
最早利用天然氣的國家是中國。
化學(xué)式的意義
宏觀意義
表示一種物質(zhì);
表示該物質(zhì)的元素組成;
微觀意義
表示該物質(zhì)的一個分子;
表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成;
量的意義
表示物質(zhì)的一個分子中各原子個數(shù)比;
表示組成物質(zhì)的各元素質(zhì)量比。
單質(zhì)化學(xué)式的讀寫
直接用元素符號表示的：
金屬單質(zhì)。如：鉀K 銅Cu 銀Ag 等;
固態(tài)非金屬。如：碳C 硫S 磷P 等
稀有氣體。如：氦(氣)He 氖(氣)Ne 氬(氣)Ar等
多原子構(gòu)成分子的單質(zhì)：其分子由幾個同種原子構(gòu)成的就在元素符號右下角寫幾。
如：每個氧氣分子是由2個氧原子構(gòu)成，則氧氣的化學(xué)式為O2
雙原子分子單質(zhì)化學(xué)式：O2(氧氣)、N2(氮?dú)? 、H2(氫氣) F2(氟氣)、Cl2(氯氣)、Br2(液態(tài)溴)
多原子分子單質(zhì)化學(xué)式：臭氧O3等
以上內(nèi)容就是掌門學(xué)堂小編為大家總結(jié)的化學(xué)初三知識點(diǎn)，因此各位家長不必?fù)?dān)心，指導(dǎo)孩子根據(jù)知識點(diǎn)多做復(fù)習(xí)練習(xí)題，平時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，化學(xué)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，要指引他們從身邊熟悉的現(xiàn)象開始著手，及時發(fā)現(xiàn)問題，然后展開探討，加深對化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，這樣對提高化學(xué)成績都有所幫助。