學(xué)習(xí)算術(shù)的技能是從幼兒園的時候就開始學(xué)一些初級知識的。這樣可以增進(jìn)孩子學(xué)習(xí)知識的進(jìn)度以及加深對數(shù)學(xué)計(jì)算的印象。但是有很多孩子由于太小，所以接受能力不是太好，那么如何提高做計(jì)算的能力，下面高職招生網(wǎng)小編和大家分享一下。
如何提高做計(jì)算的能力
基本運(yùn)算量的擴(kuò)展。所謂基本運(yùn)算量是指我們小學(xué)、中學(xué)以及大學(xué)中所有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等等疑難問題都是基于一個個的數(shù)學(xué)計(jì)算的所涉及的計(jì)算方式，結(jié)果的正確與否實(shí)際上包含兩個方面的問題：思路的正確和計(jì)算的正確。常見的就比如九九乘法表，從1×1到9×9，但對于數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力訓(xùn)練的方式并不僅限于此，比如珠心算，再如印度人的九九×九九乘法表，特別是后者更具有可操作性。
提高運(yùn)算速度和精確度的方法：抬頭加 是《史豐收速算法》中快速計(jì)算加法的計(jì)算方式，并非本人總結(jié)，但該方法的計(jì)算方式用于一口清速算快速得出結(jié)果的確是非常之好。錯位加 這是本人總結(jié)出來的，在傳統(tǒng)加法算式中將十位和個位錯開，一上一下，省略了每一排先加后進(jìn)的腦算過程，將計(jì)算過程統(tǒng)一為先乘后加，沒有中間環(huán)節(jié)數(shù)字的干擾，速度比較快。適合初中以上學(xué)生學(xué)習(xí)。
錯位乘 這個人根據(jù)上面的思路總結(jié)的。魏式系數(shù) 是魏德武先生總結(jié)的乘法快速運(yùn)算，但講解的過于復(fù)雜，本文對于魏式系數(shù)的計(jì)算過程進(jìn)行了精簡，更容易理解。對于日常學(xué)習(xí)又沒有精力進(jìn)行專門的數(shù)學(xué)精度訓(xùn)練的同學(xué)可以使用本人總結(jié)的錯位加和錯位乘，對這方面內(nèi)容比較感興趣的同學(xué)可以學(xué)習(xí)抬頭加和魏式系數(shù)的運(yùn)算，將自己的基本運(yùn)算量從9×9擴(kuò)展至99×99，你就會發(fā)現(xiàn)以前在考試過程中再也不愁算的慢，容易算錯了。
各種各樣因素的影響，比如粗心大意、心不在焉等，學(xué)生在計(jì)算的時候會出現(xiàn)運(yùn)算順序出錯等問題，在計(jì)算中，學(xué)生根本不明確要先算什么、再算什么，這在很大程度上阻礙了學(xué)生計(jì)算能力的提高。比如，學(xué)生在計(jì)算32+40÷4的時候，有的學(xué)生就會先計(jì)算算式前面的32+40，這樣做顯然是不對的，甚至有的學(xué)生在計(jì)算簡單的加減法混合運(yùn)算比如31+23-20時，會先計(jì)算23-20，這些問題是計(jì)算中最基本的問題，也是學(xué)生常常犯錯誤的地方，而這些錯誤都是可以避免的。
在計(jì)算中，一個簡單的抄錯數(shù)或者是符號都會影響學(xué)生的計(jì)算效果，這類問題在學(xué)生中出現(xiàn)得最廣泛。（1）抄錯數(shù)字。比如學(xué)生書本上的題目是24÷3，學(xué)生抄在作業(yè)本上的時候就變成了42÷3，或者學(xué)生在橫式計(jì)算上是24÷3，在豎式計(jì)算的時候就寫成42÷3；（2）抄錯得數(shù)。經(jīng)過一系列的計(jì)算，學(xué)生已然得到了正確結(jié)果，可是在書寫的時候卻將答案寫錯了，比如最終的答案是213，學(xué)生卻將答案寫成231。
以上是高職招生網(wǎng)小編和大家分享關(guān)于如何提高做計(jì)算能力的相關(guān)問題?？梢娞岣吆⒆佑?jì)算能力，其中主要包括需要孩子減少粗心大意的成分，這方面的培養(yǎng)是要從孩子在生活日常中加以改正的，所以需要家長多方面的配合。