現(xiàn)在很多即將步入到七年級(jí)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程保持有緊張的態(tài)度，所以在語(yǔ)文方面較差的學(xué)生想提前了解一下關(guān)于語(yǔ)文七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容，想進(jìn)行一下課前預(yù)習(xí)，下面掌門學(xué)堂小編和大家分享一下。
語(yǔ)文七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)
句子含義的解答
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。高考語(yǔ)文答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
說(shuō)明順序：
時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序。
空間順序：注意表方位的名詞。
邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
修辭手法的作用：
它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。
比喻、擬人：生動(dòng)形象。
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等。
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性。
設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考。
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等。
對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣。
段意的概括歸納
記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))。
五、某句話在文中的作用：
文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說(shuō)，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文。
文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文。
文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說(shuō))。
段意的概括歸納：
記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))。
議論類文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)。
至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。
以上是掌門學(xué)堂小編和大家分享關(guān)于語(yǔ)文七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容，可見步入到初中七年級(jí)的階段，在語(yǔ)文的知識(shí)量方面會(huì)有很大的提升，所以對(duì)于以后繁重的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定要提前做一個(gè)良好的規(guī)劃。這樣才可以保證以后在學(xué)習(xí)中有良好的成績(jī)，并且想要一直保持成績(jī)的話，對(duì)于每門功課的興趣也是要有一個(gè)激發(fā)行為的。