初三的階段在初中時期是最為重要的，因為即將面臨著9年義務(wù)教育的結(jié)束，并且在此期間考到的分數(shù)是決定是否可以去做重點高中的重要因素，所以在初三的期間會有很多同學(xué)對學(xué)習(xí)都有著相對的重視，所以想了解一些關(guān)于初三化學(xué)上冊知識點總結(jié)的相關(guān)內(nèi)容，下面掌門學(xué)堂小編和大家分享一下。
初三化學(xué)上冊知識點總結(jié)
物理性質(zhì)：不需要化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性、揮發(fā)性、硬度、熔點、沸點、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。
化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)（可燃性、助燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性）。如鐵易生銹、氧氣可以支持燃燒等。
純凈物：只由一種物質(zhì)組成的。如：N2、O2、CO2、P2O5等。
混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成的。如空氣、蔗糖水等（里面的成分各自保持原來的性質(zhì)）
單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。如：N2、O2、S、P等。
化合物：由不同種元素組成的純潔物。如：CO2、KClO3、SO2等。
氧化物：由兩種元素組成的純凈物中，其中一種元素的氧元素的化合物。如：CO2、SO2等。
化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。（A+B=AB）
分解反應(yīng)：由一中反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。（AB=A+B）
氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧的反應(yīng)。（緩慢氧化也是氧化反應(yīng)）
催化劑：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。（又叫觸媒）[應(yīng)講某種物質(zhì)是某個反應(yīng)的催化劑，如不能講二氧化錳是化劑，而應(yīng)講二氧化錳是氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑]
催化作用：催化劑在反應(yīng)中所起的作用。
物質(zhì)的分類方法
過濾：分離可溶性與不溶性物質(zhì)組成的混合物（注意：“一貼”“二低”“三靠”）。
蒸餾：分離沸點不同的物質(zhì)組成的混合物。
愛護水資源
人類擁有的水資源
我國的水資源情況及水資源污染：主要水體污染來源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。
愛護水資源——節(jié)水標(biāo)。節(jié)約用水，提高水的利用率節(jié)約用水，一方面要防止浪費水，另一方面要通過使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣來減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水，提高水的利用率。
防治水體污染的辦法：A：減少污染物的產(chǎn)生。B：對被污染的水體進行處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn)。C：農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥。D：生活污水集中處理后再排放。
化學(xué)用語
相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量、分子—原子運動論、核外電子的排布規(guī)律。
元素符號的意義。
某一種元素。
這種元素的一個原子。
若物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的，則組成該物質(zhì)的元素也可表示這種單質(zhì)，例如：、S、P等。
以上是掌門學(xué)堂小編和大家分享的關(guān)于初三化學(xué)上冊知識點總結(jié)的相關(guān)內(nèi)容，可見在初三階段化學(xué)中知識點還是比較全面的，所以在學(xué)習(xí)的過程中需要學(xué)生掌握一個良好的學(xué)習(xí)方式，這樣才可以起到對于學(xué)習(xí)以及成績有好處的作用。