中國高中的學生成績不是很理想，所以就想要通過小班來督促高考，但是很多同學也會產(chǎn)生這樣的疑問，高三上小班有用嗎？到底要不要上高三的小班呢？接下來掌門學堂小編就和大家分享一些關于這方面的內容，一起來看看吧。
高三上小班有用嗎
現(xiàn)在很多的高考復讀班和高考全日制小班都屬于這種類型，更甚些的會要求學生住校，統(tǒng)一管理早讀和晚自習，也是應對高考的一種有效的高強度學習方法。
也會有相關食宿、強制收手機、考前心理輔導、高強度的模擬考試等等。
相關師資都是多年從事高考輔導的老師，經(jīng)驗和技巧上很強。
我曾經(jīng)參與過高考復讀，自己的主動性不是很強，對于強制住校這種還是比較認可，擠壓了相當多的學習時間，學習強度和學習的動力也增加了不少。建議你根據(jù)自己或者孩子的情況來看，如果孩子學習主動成績較好，壓力有些大，可以不給予太大壓力，畢竟小班或者封閉學習的壓力還是很大的，怕心理上承受太大壓力。
如果像我一樣缺乏一些主動性，成績比較差（僅僅夠二本線或者三本的）還是建議參加小班，畢竟辛苦堅持一年，成績肯定是有提高的，至少50-100分的提升還是很輕松的。
高三一對一補課有用嗎
補課近兩年成績毫無起色
案例一的主角是一個女孩，高一上學期時數(shù)學成績還能考90分以上，高一下學期開始迷戀手機，從此成績一次不如一次。看到這種情況，家長也是非常著急，就在高二上學期后半學期的時候和孩子商量著補課的事，孩子的態(tài)度非常的堅決“不補！”，總是會說成績一定會起來的。
可是后來又考了幾次，成績還是跌的不能再跌了，家長干脆沒和孩子商量，直接花大價錢請個一個名師一對一給孩子進行輔導。老師確實是好老師，可是孩子卻是始終不配合，今天不是肚疼請假，明天就是上課特別分心，有時甚至因為和家里鬧矛盾老師去了她卻不出來補課等等。
數(shù)學補了七節(jié)課，成績從30分到高考的97分
這個案例的主角是一個美術生，?？纪昃鸵呀?jīng)三月份了。這個孩子一開始并沒有一對一補課，他選擇的是小班補課，補了一個月后發(fā)現(xiàn)毫無起色，才一對一補的。
這個孩子有一個特點，學習特別的自覺，不用人催不用人管，對于自己的目標特別清楚，總是能自覺的完成老師布置的任務。他的主要問題是學習沒有章法，解題過程不規(guī)范，學習方法不當?shù)葐栴}。一對一老師幫他把學習內容進行分類，把規(guī)范解題交給他，把一些技巧教給他，剩下的就全部是這個孩子自覺的每天加班加點練習鞏固。補了七節(jié)課后這個孩子參加高考，高考成績直接從30分提升到97分。
通過這兩個案例，我們能清楚的感受到，孩子積極主動的去學習對學習成績的提高有多重要。所以在教育孩子的過程中，要學會培養(yǎng)孩子自覺主動的去學習。
以上就是由掌門學堂小編為大家整理的高三上小班有用嗎的具體內容，供大家參考，希望可以給大家?guī)韼椭?。小班是否有用要根?jù)學生的自身情況來決定，在高三想要快速提高成績大家可以多做一些練習題，這樣既可以鞏固基礎知識點，還能積累答題經(jīng)驗，一舉兩得。